３、说一说。
仔细看图，同桌讨论，报名汇报。 ４、请你分房子。 （1）自己动手剪贴动物。 （2）说说它们的位置关系。
５、独立完成思考推理题。评析、校对。 四、小结。
本节课你又学会了什么？ 五、作业：练一练5题
第三课时 教学内容：左右
教学目标：
１、通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学生在活动中领会左右的意义。 ２、使学生建立有关上下、前后、左右的的初步空间念。
教学重难点：能确定物体上下，左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 教学准备：铅笔、橡皮、尺子、文具盒、转笔刀5样学具。 教学方法：情境活动参与。 教学过程：
一、体验自身的左与右
１、大家说说，我们常常用右手做哪些事？ ２、我们常常用左手做哪些事？
３、左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。你身边还有这样的一对好朋友吗？要求摸着说。
４、我们来做一个游戏，听口令做动作。
要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。 学生做，老师评。 二、理解左边与右边。 出示摆一摆教学图。 １、请大家也来摆一摆。
２、摆在最左边的是什么？ ３、摆在最右边的是什么？ ４、尺子的左边有什么？右边呢？ ５、有不同的意见呢？ 演示练习：
６、请你们打乱学具摆一摆，说一说。 三、体验“相对“，并加深理解
１、我有一个问题想问问大家，我跟大家面对面地站着（举起右手）问：老师举起的是右手吗？ ２、请你们把右手举起来再判定一下老师举起来的是不是右手。 ３、与学生同向，证实结论：
我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。 ４、做游戏：我们一块儿举左手，看谁举得快又对。 四、作业：练一练各题。
第四课时 教学内容：教室
教学目标：
１、让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。 ２、引导学生仔细地观察和有条理地表达。 ３、进一步发展学生应用数学的意识。
教学重难点：能确定物体前后、左右、上下的位置关系。 教学准备：仔细观察我们的教室。 教学方法：活动中学习。 教学过程： 一、引入新课
课前我们仔细观察了自己的教室，说说教室里有什么，用上前后、左右、上下等词。有条理地描述。
小组间相互汇报。 指名说。
再看看书上的小朋友他们是坐在什么样的教室里。
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