沙漠之旅
《在沙漠中心》+主题学习文章
【教学目标】 知识与能力目标：
1、了解作家作品，整体感知课文内容
2、过程与方法目标：品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质 3、情感态度与价值观目标：培养学生敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质 【教学重点】 品味文章语言
学习用心理描写塑造人物性格与形象 【教学难点】 品味重点语句的含义 【教学过程】 一、导入新课
同学们，你们在影视中见过沙漠吗？请大家回忆想象，描述一下沙漠是怎样的？（生描述）
不错，沙漠既有王维笔下的“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮丽，更有白居易所形容的“昼行夜伏经大漠，云阴月黑风沙悬”的险恶。然而，1935年法国一位优秀的飞行家圣埃克需佩里在飞往印度途中， 他
会怎么样呢？他面临生与死的考验，坠毁在沙漠中，飞机不幸失事， 今天，我们就来学习他写的这篇文章——《在沙漠中心》（板书）作者是圣埃克需佩里，法国作家，飞行家，主要作品有《夜航》、《人类的大地》、《小王子》等。 二、预习检测夯基础 读准字音：
乙醚（ ） 虫豸（ ） 硌（ ） 犁铧（ ） 脐带（ ） 真谛（ ） 噎（ ） 筛糠（ ） 三、整体感知巧概括
用一句话概括文章内容。生答，后明确：文章写“我”和战友在利比亚沙漠中的一场遇险。 四、再读课文探究竟
1、在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬？
2、面对这些痛苦，作者心情发生怎样的变化？（先找出表达作者心情的句子） 指导：
快速阅读要根据要求，抓住内容要点，抓住关键字词句段，默读课文，不重读不回读。 教师预设： 1. 痛苦与煎熬：
⑴因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。 ⑵寒风越刮越猛，吹得他团团转。．
⑶感到呼吸困难。
⑷找不到任何水源，连露水也没有。 ⑸走了很远的路，却没有脱离困境。 ⑹身体虚弱并产生幻觉。
⑺沙漠里白天炽热，夜晚寒风侵袭。 ……
2．心情变化：
痛苦——绝望（我跑不动了 大限到了 冻死的想法 不喜欢像奴隶那样忍受鞭打）——平静（一种超越任何希望的平静 回忆所从事的工作、接触的人）——乐观（工作中，我是幸福的 我没有一点遗憾 我总算是呼啸过海风 我知道自己喜欢什么，那就是生命 我们应该继续走下去）
五、品味语言悟情感
过渡：这不仅是一篇真实感人的文章，而且语言也十分优美，富有表现力，现在请大家跳读课文，并思考： 1、你认为心理描写最成功的句子是？ 2、你认为最富有哲理的句子是？ 3、你认为感触最深的句子是？
4．综上描述，联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人？ （先找出，读一读、品一品，并说说其妙处） 教学预设：
心理描写成功的句子 、1．
如：我从前从不怕冷，而现在却感到自己要冻死了，干渴产生的反应多奇怪啊！（极度寒冷与缺水中，我失望、痛苦） 2、富有哲理的句子
如：我没有一点儿遗憾，我奋斗过，但我失败了……海风了。 我从事的是危险的工作，经常面对的是失败的痛苦和死亡的威胁，但我无怨无悔，只要我奋斗过，也死得其所，死而无憾。 3、感触最深的句子：
如：①我感觉平静，一种超越了任何希望的平静，我身不由己地踏上……还不是很不幸。（虽死面对死亡， 作者却能坦然面对（没有恐惧），反而说还不是很不幸，可见其大无畏的精神，可见是我们遇到挫折与失败，要像作者一样，坚强地面对。）
②不管怎么说，上天待我不薄，如果我能回去，我还会重来。 （永不放弃，孜孜以求事业的精神）
4、作者：热爱生命、珍视生活，却又勇于为事业而牺牲；满怀激情、执着追求，诗意地生活；热爱人类，富有责任感。 六、拓展阅读促成长
阅读主题学习丛书《沙漠探秘》中相关文章
1、 阅读《在沙漠中心》进一步了解作者在沙漠中发生了哪些故事及作者的心理变化。
2、阅读《走出沙漠》感受肇教授的优秀品质，一壶黄沙支撑着大家走出沙漠，从中我们获得了怎样的启示？
、阅读《死亡之旅》思考：当探险队员绝大多数都崩溃了，为什么3．
斯文.赫定能够坚持下来，走出沙漠？
4、通过以上学习，你得到了怎样的人生启示？（提示：克服困难的方法，责任感，勇气、信念和乐观精神） 八、学以致用巧练笔 1、依照下列句子仿写
我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。
示例：我们渴求知识就像饿汉渴求面包，我们渴求进步就像渴求茁壮成长，我们在坎途中寻找理想。
、以“考试失败后的我或比赛受伤时的我”写一段心理描写2．
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