第一框 按劳分配为主体 多种分配方式并存 导学案
第七课 个人收入的分配
第一框 按劳分配为主体 多种分配方式并存 导学案
一 、学习目标
1、.知识与技能目标：通过学习，让学生识记按劳分配的含义、基本内容和要求和作用；了解按个体劳动者的劳动成果分配和生产要素按贡献参与分配。理解健全生产要素按贡献参与分配的意义，并重点培养学生综合概括能力。
2、过程与方法：自主学习，合作探究，多媒体教学
3、情感、态度、价值观目标：让学生坚定社会主义分配制度优越性的信念，增加拥护党的方针政策的自觉性，树立劳动光荣的信念，增强热爱劳动、热爱劳动人民的感情。
二、重点、难点：
1、重点：按劳分配的地位、基本内容和要求 ；我国现阶段为什么必须实行按劳分配；为什么要确立按生产要素分配的原则？
2、难点：按劳分配的基本内容和要求 ；实行按劳分配的必要性; 为什么要确立按生产要素分配的原则?
（第一堂课）
三、课前自主学习
（一）按劳分配为主体：（第一堂课）
1、现阶段，我国个人收入的分配制度是什么？ 2、按劳分配
（1）地位：是 中 的 原则。 （2）基本内容和要求：
3、我国现阶段为什么必须实行按劳分配？
（1）实行按劳分配，是由我国 决定的。 是实行按劳分配的前提；社会主义公有制条件下 是实行按劳分配的 ；社会主义条件下人们劳动的 和 ，是实行按劳分配的 原因。
（2）实行按劳分配，劳动者的 与自己付出的 和 直接联系在一起，有利于充分调动 ，激励劳动者 ，提高劳动技能，从而促进 的发展。 （3）按劳分配作为 的分配制度，是对以往几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定，是 和 的重要条件，它体现了劳动者 、 的社会地位。
（4） 在我国国民经济中占 地位，决定了 在我国所有分配方式中居 地位。
四、课内探究学案
合作探究1：活动探究：我来动手 （ 一）、流程
1、每小组拿出自己准备好的材料纸张。
2、每组在规定的时间内生产出手工制品。 （限时3分钟）
3、从班上挑选一名学生作为评判员，对学生制作的产品进行清点，并发放报酬。 （二）、思考 1、我们的生产是在什么前提下进行的？分配内容是什么？安排报酬依据的尺度？发放的要求？
2、为什么我们要实行这一分配制度（必然性）？这种分配的实现形式？ 3、你这样安排分配有什么意义？
4、这种分配制度在我国所有分配方式中地位如何？
1、按劳分配为主体
（1）按劳分配的基本内容和要求
在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。 ①前提：生产资料公有制。
②尺度：劳动（包括劳动数量和质量） 。 ③内容：个人消费品的分配。 ④要求：多劳多得，少劳少得。 合作探究2：活动探究：我来动手 （ 一）、流程
1、每个小组的组长把评判员分的劳动报酬，按一定的标准分到组员的手中。（限时2分钟） 2、组员根据组长的分法来衡量对自己的影响。 3、组员评判组长的分配方式是否合理。 合作探究2、 1、“多劳多得，少劳少得”是否就意味着“不劳不得”？
2、既然是公有制，现在我们也有了一定的物质基础，我们能否全面实施按需分配？或者是搞平均主义？ 解析
1、没有劳动能力的人，有劳动能力但下岗失业的人及离退休人员都应得到社会保障。是强调公有制范围内，有劳动能力，又在职在岗的人不得不劳而获。
2、首先我国的物质财富还不够丰富，其次，按需分配或者平均分配会鼓励人耍懒，做多做少一个样，会挫伤劳动者的生产积极性。
（2）按劳分配的必然性(为什么） 由我国现实的经济条件决定的 ①、前提:生产资料公有制
②、物质基础:社会主义公有制条件下生产力的发展水平 ③、直接原因:社会主义条件下人们劳动的性质和特点
（3）按劳分配的实现形式
①、国家机关、公有制事业单位中工作人员及公有制企业中职工的工资、奖金、津贴等。 2②、公有制控股的股份制企业中职工的工资、奖金、津贴等。 ③、农村集体经济中的劳动者家庭承包经营收入等 （4）按劳分配的意义：
①、有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，从而促进社会生产的发展。
②、按劳分配作为社会主义性质的分配制度，体现了劳动者共同劳动，平等分配的社会地位
（5）地位：
按劳分配在我国所有分配方式中占主体地位,是基本分配原则。
五、课堂有效训练 一、单项选择题
1 、下列属于按劳分配收入的是 （ ）
①张某在私营企业中获得的工资收入 ②王某在农村集体经济联产计酬中获得的收入 ③李某在国有企业中获得的福利性分配收入 ④孙某在国家机关工作中获得的工资收入 A.①②③ B.②③ C.②③④ D ②④ 2、在我国现阶段，下列收入中属于按劳分配所得的有（ ）
A．国有企业职工的奖金和津贴 B．个体劳动者的劳动收入 C．三资企业工人的工资 D．企业承包经营者的年薪 3、按劳分配适用的范围是（ ）
A．个体经济 B．私营经济 C．外资经济 D．公有制经济
六、课后拓展
我国北方某一国有企业在实行股份制改造后，该企业职工纷纷购买企业内部股票。这样，该企业职工除按月获得工资外，还可以以股东身份获得股息分红。 （1）上述材料反映了我国现阶段实行何种分配制度？(3分)
（2）材料中所列的收入各属于哪种分配形式？(3分)
（3）为什么实行这种分配制度？(6分)
（第二堂课）
一、课前自主学习
（二）多种分配方式并存
1、除按劳分配以外，还有哪些其他分配方式？
（1）主要包括 和 。 （2）按个体劳动者劳动成果分配： （3）按生产要素分配：（A、劳动 B、资本 C、技术 D、管理等） 2．为什么要健全生产要素按贡献参与分配的制度？ （1）
（2）有利于
3、我国现阶段为什么必须实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度？
我国现阶段实行这种分配制度有其客观必然性。首先，生产决定分配。这是与我国现阶段的生产力发展水平相适应的；其次，生产资料所有制决定分配方式。这是由我国以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的所有制结构决定的；再次，这是发展社会主义市场经济的客观要求，对加快经济发展和实现共同富裕具有巨大的促进作用。
二、课内探究学案
合作探究1： 瞧这一家子
李家大哥真能干，承包五亩冬枣园。 转让十亩责任田，妻子开了快餐店。 儿子国企技术员，工资奖金福利全。
炒股还把钱来赚，一家三口忙一年。 挣钱多达一百万，生活和谐又美满。
1．材料中体现了哪些收入分配方式？为什么？
2．经营快餐店的收入、炒股收入分别属于什么分配方式
（二）多种分配方式并存
合作探究2：活动探究：我来动手 （ 一）、流程
1、每小组拿出自己准备好的材料纸片。
2、每组在规定的时间内生产出手工制品。 （限时5分钟）
3、从班上挑选一名学生作为评判员，对学生制作的产品进行清点，并发放报酬。 （二）、思考
1、我们的生产是在什么前提下进行的？你为什么要给他们报酬？发放的要求？
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