抓实校本培训，促进教师专业成长

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抓实校本培训,促进教师专业成长

作者：刘永和

来源：《中学教学参考·文综版》2010年第01期

吕叔湘先生曾指出:“教改的问题说到底是教师素质的问题。”教育发展到今天,社会对教育的关注、对教育的期望达到了前所未有的程度。人们愈来愈理性地认识到:学校教育质量的高低关键在教师,教师的发展就是学校的发展。现代教育冠之于教师素质一个新的名称——教师专业发展。要促进学校可持续发展,就必须不断提高教师的专业素质。

在提高教师专业素养的教学实践中,我以校本培训为抓手,本着“务实有效,为教育教学服务”的指导思想,以“学习新理念,立足教学实践”为实施原则,以教研组为单位,通过多种形式展开校本培训活动,取得了比较理想的效果。具体做法如下:

一、培养教师自觉读书习惯,构建学习型教师队伍

要求每位教师自觉培养良好的读书习惯:一读教育经典,真正的经典永恒而平易;二读教育报刊,了解同行在思考什么;三读人文书籍,拓展自己的人文视野;四读为学生写的书,真正走进学生的心灵。

读书过程中要勤于动手,坚持写读书笔记,写对课改、班级管理有用的内容,写读书随笔、读书感悟。在教育教学实践中不断充实、提高自己。学校定期举办读书征文活动、经验交流等,引领广大教师深入研读教育专著,更新教育理念,提升人文素养,为实现教师可持续发展提供强大动力。

二、抓好骨干教师培训,带动全校教师群体素质的提高

学校除安排教师参加市、县组织的各种培训外,还派出骨干教师到名校去学习,了解教学改革最前沿的信息。学习回来后,全体教师坐在一起交流学习心得,大家除了分享名校优秀教师高超的教学艺术、精巧的教学设计、对教材的深刻理解外,最重要的是对当前教学改革现状的认识。研讨过后,每位骨干教师做一节研究课,从老师们的课中我们感受到教师的教学观念有了新变化,教师的课堂角色有了新变化。注重学生学习方式、学习愿望和学习能力的培养;课堂上出现了师生互动、平等参与的生动局面,调动了每一个学生的参与意识和学习积极性。课堂上花