解学生搜集资料的情况，并作相应的指导。 3、学生活动
学生可选择相关书籍、网络、报刊、杂志等各种途径收集有关资料。
4、设计意图及教学效果
让学生掌握查找资料、引用资料的基本方法，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，从而为课堂活动作好充分准备。 二、导入新课
中国文化史学家借用德国学者雅斯贝尔斯的概念，将春秋战国称为中国文化的“轴心时代”，其功当归“诸子百家”。同学们，你们在查阅资料时有一种怎样的感觉呢？今天，我们一起交流成果，分享“诸子百家”带给我们的精神上的愉悦。（设计意图:激发学生的兴趣，进入课堂活动） 三、课堂活动： 第一阶段：汇报成果 1、教学内容：
1）填表 初识“诸子百家” 派 别 儒 孔子 家 主宽恕、贵礼代表主 张 人 “仁” 教化、 名 言 成 语 故 事 文 学过的课治 孟主张性善 子 从法自然、主张 道 家 庄子 列子 墨家 墨子 韩非法家 子 公孙名家 龙 兵家 孙武 法治 老子 无为、以虚无为本、以因循为用 清净、无为 兼爱、非攻 2）让学生从所学的作品和日常生活中找出自己所知道的诸子百家中成语、故事、名言等，并有声有色地讲解出来。 2.、教师活动
1）常言道“一分耕耘，一分收获”，经过你们一段时间的努力，老师相信你们都有不少收获。今天是你们汇报“成果”的时候了。 2）教师组织引导，适应点评。
3、学生活动
1）各组分别派一代表到黑板上板书所搜集整理的内容 2）学生讲解：
A．“诸子百家”代表人物的故事 ? 孔子周游列国 ? 庄子梦中化蝶 ……
B．“诸子百家”的名言
? 生于忧患，死于安乐。——孟子 ? 知己知彼，百战不殆。——孙子
? 学不可以已，青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。——荀子
? 祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。——老子
? 生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。
——孟子
C．“诸子百家”的寓言故事
? 《郑人买履》——《韩非子》 ? 《杞人忧天》——《列子》 ? 《庖丁解牛》——《庄子》 ? 《东施效颦》——《庄子》
? 《揠苗助长》——《孟子》 D．“诸子百家”中的成语 ? 滥竽充数《韩非子》 ? 愚公移山《列子》 ? 半途而废《礼记》 ? 杯水车薪《孟子》 4、设计意图及教学效果
1）本阶段对“诸子百家”相关文化常识作了较详尽的归纳，使学生对“诸子百家”博大精深的文化和思想有了较系统的了解。 2）使学生进一步了解诸子百家的思想、观点、言论。 第二阶段：百家争鸣 1、教学内容
探究讨论如下问题：
1)对儒家学派或道家学派的代表人物及其言论或思想提出自己的看法。
2)谈谈孔子的教育思想在今天是如何被弘扬的，你有何感想。 3)老子的“无为”思想在当今是否不合时宜？ 4)怎样看待《孙子兵法》与现代战争？ 2、教师活动
教师引导：“诸子百家”的言论及其思想对后世产生了不可估量的影响，是其后乃至今天不可多得的宝贵财富，“思想价值探究”意
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