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《冷水与热水》教学设计及反思
西乌旗第四小学 陈世岐
教学目标：
一、学生亲历探究冷水和热水有何不同的活动（红墨水在冷热水中的扩散及热水浮在冷水上），由此产生热水为何浮在冷水中的问题，并在老师引领下进一步设计实验研究。
二、知道在生活中避免烫伤，在生活中关注冷水和热水的相关问题知识。
三、培养细致观察的习惯、能力，试着运用已有的科学知识结合实验现象对探究的问题作出解释。
教学重点：探究冷热水的不同，研究热水为何浮在冷水中。 教学难点：设计实验研究“热水为何浮起来”，并运用沉和浮单元掌握的知识结合实验现象作出解释。
教学准备：教师演示用：6杯编过号的冷热程度不同的水，滴管，红墨水，水槽，小塑料袋（装满水并打结），天平，砝码，装满水密闭的试管，酒精灯。
学生小组实验用：滴管，红墨水，水槽，小塑料袋（装满水并打结），装满水密闭的试管，装满热水的热水壶，烧杯。（每小组除滴管和烧杯为2个，其他的数量都为1）。 教学过程： 一、猜猜冷和热。
1、观察两杯水的异同：一杯热水(冒热汽),一杯冷水。
2、出示温度差不多的一杯温水,一杯冷水,(都看不出来白气)：谁热谁
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冷？用手摸。
3、出示两杯水（一杯冰水——装在不透明的纸杯里，一杯常温）：谁热谁冷？看:判断;摸:确认;----->看来有时用眼睛看还不够,用上手可能使我们的判断更准确。 二、把水排排队。
1、摸摸杯子一的水,说说感觉：较温。
2、还摸过更热的水吗?什么感觉?:烫手,有点烫手……
3、开水壶中倒出一杯水:敢摸吗?:不敢,要烫伤的;---->还有什么时候也容易烫伤,比如饭刚开锅的时候;---->要提防\热\
4、给水排排队: 冰—凉—温—不烫的热—烫手的热—不能触摸,一碰就被烫伤皮肤的热。
三、热水和冷水有什么区别,除了温度不同外？(学生根据自己经验畅谈，相机加以引导。)
四、冷水和热水还有这样的区别。
看来同学们对冷水和热水还了解不少;你们观察一个现象,两杯一冷一热的水中分别滴入红墨水,看到了什么?不用手摸,你能看出哪杯水热,拿杯水冷吗?自己做做看。
这也是冷水和热水的区别,有些东西放进里面,扩散的速度不一样。 五、热水怎么浮在冷水上了？
1、继续来探究冷水和热水的不同。小水袋装满冷水放在有温水的水槽中：看到了什么？摸摸看有何发现：冷水在热水中下沉了。 2、假如小水袋中是热水呢？——奇怪，热水总浮在上面，为什么？
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