学前教育理论与实践

学前教育理论与实践

综合试题

一、单项选择题（每题2分，共30分） 1、卢梭所倡导的教育观是（ ）

A．爱的教育 B．自然主义教育 C．大教育观 D．进步主义教育 2、认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：“外国病”、“ 花钱病”、“ 富贵病”，提出幼儿教育应面向大众的教育家是( )

A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张雪门 D.张宗麟 3、孔子的“人之初，性本善，性相近也，习相远也。”表达的观点是（ ）

A．父母决定论 B．教师决定论 C．环境决定论 D．遗传决定论 4、被誉为“世界学前教育之父”的教育家是（ ）

A．蒙台梭利 B．福禄贝尔 C．杜威 D．卢梭 5、《教育漫话》一书的作者是（ ）

A．福禄贝尔 B．卢梭 C．杜威 D．洛克 6、1907年，蒙台梭利在罗马贫民区创设的幼儿教育机构名为（ ）

A．幼儿园 B．儿童之家 C．快乐之家 D．幸福乐园 7、发展适宜性包括三层含义：即年龄适宜性，文化适宜性和（ ）

A．性别适宜性 B．心理适宜性 C．个体适宜性 D．性格适宜性 8、高瞻-佩里计划的研究结果表明（ ） A.经济发展是教育发展的物质基础 B.经济发展决定着教育发展的规模和速度

C.学前教育投资是最省钱、回报率最大的公共投资 D.政策法规影响学前教育的发展模式和方向

9、在教育史上，提倡爱的教育和实施爱的教育典范的人是( )

A.裴斯泰洛齐 B.福禄培尔 C.洛克 D.皮亚杰

10、美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见了就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”这句话表明教师在教育过程中要（ ）

A．尊重儿童 B．重视儿童积极情感体现 C．重视儿童学习的自律性 D．重视儿童的主动操作

11、幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿( ) A．运用材料的水平 B．确定游戏主题的水平 C．建构形式发展的水平 D．社会性发展的水平 12、幼儿期的主导活动是（ ）

A．学习 B．游戏 C．看书 D．识字

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13、“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话体现了（ ）。 A．个别教育原则 B．因材施教原则 C．保教结合原则 D．集体教育原则 14、积木、积塑、金属材料、竹制材料、和黏土、纸浆等是儿童（ ）游戏的绝佳材料。 A．角色游戏 B．结构游戏 C．表演游戏 D．合作游戏

15、1924年国际联盟通过了第一个主张儿童权利的国际性文件，重在救济、保护儿童，防止奴役、贩运童工、迫使其卖淫等，这个文件是（ ）

A. 《日内瓦儿童权利宣言》 B. 《联合国儿童权利宣言》 C. 《儿童权利公约》 D. 《儿童生存、保护和发展世界宣言》 二、简答题（每题10分，共50分） 1、简答蒙台梭利的儿童观。

2、幼儿教师的专业技能包括哪几个方面？ 3、学前课程的特质表现在哪些方面？

4、现代幼儿园教育中应建立怎样的新型师幼关系？ 5、家长在幼小衔接中应从哪几个方面做准备？ 三、分析论述题（每题15分，共30分）

1、论述幼儿教师专业成长的阶段及每个阶段的主要特征。 2、瑞吉欧课程的组织与实施特点是什么？ 答案： 一、 单项选择题

1、B；2、A；3、C；4、B；5、D； 6、B；7、C；8、C；9、A；10、D； 11、D；12、B；13、C；14、B；15、A。 二、 简答题

1、简答蒙台梭利的儿童观。

1）吸收力心智——儿童发展的内在冲动力； 2）阶段性——儿童成长发展的特点； 3）敏感期——儿童发展的特殊能力； 4）工作——儿童发展的主要方式。 2、幼儿教师的专业技能包括哪几个方面？

1）一般能力：思维力、人际交往能力、组织管理能力等

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2）特殊能力：

– 和谐的师幼互动的能力 – 实施心理教育的能力

– 将现代教育信息技术整合到教育活动中的能力 – 进行学前教育研究的能力 3、学前课程的特质表现在哪些方面？ 1）学前课程的基础性 2）学前课程的全面性 3）学前课程的生活性 4）学前课程的活动性 5）学前课程的整合性 6）学前课程的潜在性

4、现代幼儿园教育中应建立怎样的新型师幼关系？ 1）平等性 2）助长性 3）民主性 4）对话性 5）互动性

5、家长在幼小衔接中应从哪几个方面做准备？ 1）心理准备

帮助孩子了解幼儿园的生活，激发对幼儿园生活的兴趣 正视孩子的入园不适应，帮助其克服心理紧张感 2）习惯和能力准备

培养孩子良好的生活习惯和规则意识

培养孩子的生活自理能力，如吃饭、穿衣、洗手、叠被等 3）做好与教师的沟通工作 三、 分析论述题

1、论述幼儿教师专业成长的阶段及每个阶段的主要特征。 1）新手型教师（1分）

主要特征：理性化；处理问题刻板、缺乏灵活性。（2分） 2）熟练型新手教师（1分）

主要特征：理论和实践逐步结合，处理问题表现出灵活性；不能很好区分教学情景中的重要

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信息和无关信息；教学行为缺乏责任感。（2分） 3）胜任型教师（1分）

主要特征：教学目的明确、能区分情境中的重要信息、教学行为尚未达到快捷性、流畅性和灵活性。（2分）

4）业务精干型教师（1分）

主要特征：较强的直觉判断能力；教学技能接近自动化水平；教学行为快捷、流畅和灵活。（2分）

5）专家型教师（1分）

主要特征：凭借扎实的理论功底和经验所融合的实践智慧来解决问题，解决问题自动化。（2分）

2、瑞吉欧课程的组织与实施特点是什么？ 1）弹性计划；（3分） 2）小组活动；（3分） 3）合作教学；（3分） 4）纪录的支持；（3分）

5）视觉与图形语言的运用。（3分）

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