小草虽然弱小，却有着无比的自信与自豪，它给予我们的深刻启示，值得同学们细细品味，深深思考。
3、为图画题字：出示小草图，请同学添上赞美的话。
（教师随即指导学生：规范语言、前当选词、调整句式，注意语言美、韵律美）
四、练习 1、照样子写词语
一朵朵 许许多多 五、布置作业：
1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
2、整理《我的采集本》和“词语花篮”，继续丰富内容。
板书设计：
微不足道 无私奉献
小草之歌 太弱太小 防洪抗沙 赞美
绿遍天崖海角 生命力顽强
教学反思：
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18、争吵
教材内容简析：
《争吵》选自《爱的教育》一书，课文记叙了“我”和克莱谛吵架以及克莱谛主动找“我”和解的故事，教育我们要知错就改。 教学目标：
1、通过理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容。 2、给课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。 3、学习生字词，练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。 4、有感情地朗读课文。 教学重点：
1、联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义 。
2、练习抓住课文的主要内容。
教学难点：通过理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容。 教学课时： 2课时
第一课时
教材内容简析：
1、会认“嫉妒”等13个生字,会写“匠”等14个生字。 2、流利而通顺地朗读课文。 教学目标:
1、会认“嫉妒”等13个生字,会写“匠”等14个生字。 2、流利而通顺地朗读课文。
3、概括课文主要内容,了解“我”和克莱蒂争吵的原因。 教学重点：学写生字、了解争吵的原因。
教学难点：了解“我”和克莱蒂的心理变化。 教学用具:多媒体课件
教学方法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 教学时间： 月 日 教学过程：
一、 谈话导入
同学这间发生争吵是难免的事，回忆一下你是怎样处理的。
二、学习探究
（一）、按“预习”要求初读课文，了解“争吵”的起因、经过和结果。画出描写“我”后悔的句子及不理解的词语。
（“争吵”的起因、经过和结果，只求了解，暂不做检查。） （二）、再读课文，正音正字。
“嫉（j0）妒（d)）”的“嫉”不要读成“j@”的音。 （是指心里嫉恨别人比自己强。）
“我火了”的“火”，“偷偷”的第二个“偷，在这里应带儿化韵，读“火儿”，
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“偷偷儿”。
“衣肩上的线缝都开了”的“都”，应读“d#u”，不要读成“d&”的音。 “终于挨到了放学”的“挨”应读“2i”的音，表示困难地度过时间的意思，不要读成“你挨（1i）着我”、“挨（1i）家挨（1i）户”的“挨”字的音。“我把这件事告诉了父亲”的“诉（s)）”应读轻声。
“哼”的右下是“了”，不要写成“子”；“防御”的“御”的中间是“”不是“缶”；“毕竟”的“竟”不要少写一横，注意与“竞”区别。
（三）、按自然段概括段意（对话形式的适当归并），按意思相关或相近的归并方法，划分段落（或按带有阶段性的内容），为归纳课文主要内容做好准备。 1、概括自然段段意
第1、2自然段：克莱蒂把我的笔记本弄脏了，我火了，骂了他。他说不是故意的。
第3自然段：我报复了他，把他的本子也弄脏了。 第4自然段：克莱蒂气得要我在外边等他。
第5自然段：我很后悔，想向他认错，可是没有勇气。
第6～8自然段：克莱蒂表现出悲哀，又说在外边等我。我想起父亲的话，功课也没听进去。
第9、10自然段：在街上，克莱蒂来了，我举起尺子，他却要我们像从前那样做好朋友。
第11～13自然段：我友好地表示以后再不吵架了。
第14自然段：回到家，父亲说，错了就该第一个伸手请他原谅，并把尺子折断扔向墙角。
2、讨论划分结构段：
提示：“争吵”的故事可归并为争吵、反思、和好及受教育四个阶段（一般为时间、地点或情节上的变换），划分四个段落。
第一段（第1～4自然段）：我的笔记本被克莱蒂弄脏了，为了报复，“我”把他的本子也弄脏了。
第二段（第5～8自然段）：“我”很后悔，但没有勇气向克莱蒂承认错误。 第三段（第9～14自然段）：放学后，克莱蒂主动要求跟“我”重归于好，“我”受到了教育。
3、再议四个段落划分的四个阶段：
第一段“争吵”的情节是集中的，显然是在一个时间，一个地点，看得出是在教室。
第二段“反思”是“争吵”完毕，集中讲“我”的后悔和反思，主要表现“我”不安的内心活动。地点仍在学校，时间推后了。
第三段“和好”情节有了大的进展，时间又推后到放学，地点移到了街上，
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情节也相当集中。
第四段“受教育”，是故事的尾声，突出了父亲的教育情节。地点转移到家里。
4、根据结构段段意，自己归纳课文主要内容，写在练习本上（注意语言连贯，重复的删掉），再读一读。然后教师检查订正。 课文主要内容：
“我”的笔记本被克莱蒂弄脏了。为了报复，“我”也把他的本子弄脏了。“我”很后悔这样做，但没有勇气向他承认错误。放学后，在克莱蒂主动要求下，我们和好了。回到家，父亲又教育了我。 （四）、阅读分析第一段。 自由读或默读，边读边想：
1、这一段是讲“我”和克莱蒂“争吵”经过的，究竟谁对谁不对？为什么？ 2、“我”开始说，吵架“不是因为他得了奖牌，我嫉妒他。”到底他俩吵架是不是“我”嫉妒克莱蒂得了奖呢？如果有，从哪里看出来的？
三、小结:
通过这节课的学习，同学们有什么收获呢？ 四、练习
1、比一比，再组词。
竞（ ） 侮（ ） 待（ ） 竟（ ） 悔（ ） 侍（ ） 五、作业
1、抄写课文的生字。 2、有感情朗读课文。
第二课时
教材内容简析：
了解“我”和克莱蒂争吵后各有什么表现，体会同学之间相互宽容、团结友爱的重要意义。 教学目标：
1、阅读分析第二～四段，了解“我”和克莱蒂争吵后各有什么表现，体会同学之间相互宽容、团结友爱的重要意义。
2、有感情朗读课文。 教学重点：
1、联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义 。
2、练习抓住课文的主要内容。 教学难点：
通过理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容。 教学方法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 教学用具：多媒体课件
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