20＊皮巧根桥
教材内容简析：
《皮巧根桥》记叙了皮巧根在爷爷的帮助下，砍倒一棵大柳树，在一条小河上造起一座木桥的事，表现了一个孩子虽然力量有限，却用爱心为人们架设起一座安全方便之桥，受到人们的爱戴和敬仰。文章结构简单，语言朴实，字里行间蕴含着真诚的“爱心”。皮巧根对人们的爱心和人们对皮巧根的爱心交织在一起，相互辉映，令人感动。 教学目标：
1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2、有感情地朗读课文。
3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。理解“危险、朽烂、不约而同”等词语。
教学重点：引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。
教学难点：抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。
教学方法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 教学用具：多媒体课件 教学课时：1课时
教学时间： 月 日 教学过程：
一、导入谈话。 1、板书课题：20* 皮巧根桥
2、 出示为课题后，可就课文题目进行如下谈话，同学们见到过许多桥，有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥，今天我们学习一课叫《皮巧根桥》。为什么叫皮巧根桥呢？
二、学习探究
（一）、初读课文，整体感知
1、默读课文，了解课文内容。想想课文写了一件什么事？
2、画出要求认识的字，借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。 3、读生字卡，说说用什么办法记住这几个字。 （二）、朗读感悟 围绕课后问题再读课文： 1、皮巧根为什么要架 桥？
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2、后来，有了新桥人们为什么还是那样喜欢叫
3、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。
4、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。 请同学们提出不理解的地方。 （1）、学习生字交流记忆的方法。 （2）、读了这篇课文，你有什么感受？ （三）、巩固练习
1、认读要求认识的字，说说自己是怎样记住这几个生字的？ 2、挑选自己喜欢的词语，写在课后的空花篮中。 （四）、指导理解时教师可抓住：以下几个问题： 1、谁架了一座什么桥？ 2、是怎样架桥的？ 3、人们管这座桥叫什么？
4、后来有了新桥为什么人们还是喜欢这样叫他？
三、小结：
通过这节课的学习，同学们有什么收获呢？ 四、练习
1、在括号填上量词。
一（ ）柳树 一（ ）大桥 一（ ）大狗鱼 一（ ）公路 一（ ）斧子 一（ ）火灾 五、作业
1、抄写课文的生字。 2、有感情朗读课文。
板书设计：
20*皮巧根桥
架桥的原因：急水河麻烦
皮巧根桥架 桥的经过：磨斧—砍树--把大树架在河--砍光柳枝 奉献精神
新桥命名： 皮巧根桥
语文百花园五
教材内容简析：学习“语海畅游、积少成多、笔下生辉” 教学目标：
1、通过词语真有趣、《别董大》的学习与积累，正确使用标点符号，同时感受祖国语言文字的精妙。
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2、通过本次的课外阅读，教育学生无论做什么事情应该有始有终，坚持不懈，只有这样才能取得最后的成功。
3、能过“劝说别人”口语训练，培养学生口头语言表达能力以及判断是非的能力。
4、通过本次习作的训练，让学生明白人与人之间应该互相帮助，互相关心，只要人人都献也一点爱，世界将变成美好的人间。
教学重点：认识和掌握“说”字后面标点符号的不同用法。 教学难点：能说会道——劝说别人 教学课时：2课时
第一课时
教材内容简析：语海畅游、积少成多 教学目标：
1、词语真有趣、认识“说”字后面符号的不同用法。 2、读读背背《别董大》。
3、阅读平台。
教学方法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 教具用具：多媒体课件，标点训练题。 教学时间： 月 日 教学过程：
一、语海畅游 1、词语真有趣。
目的：积累学生的语文基础知识，了解相同的单字经过不同的组合，在表达的意思上可能会有所变化。 学习步骤：
② 初读练习中词语，初步感受汉语言的的丰富性。
②自己尝试说出几组这样的词语。如：著名——名著；队列——列队；来往——往来??
③ 让学生比较读练习中的两组词语，发现不同。（字的位置变化，意思可能
不变也可能变化）
④ 让学生给自己准备的词语归类。
第二步和第三步可以调整，第二步调整后于第四步结合，课堂效果会有所不同。
2、读一读，想一想。
目的：通过实例，帮助学生发现并掌握对话的四种表现形式，能够正确的加点标点。 学习步骤：
① 讲解“对话”的组成——“文中人物语言”和“提示语”。
②让学生用不同符号（直线和曲线）标示出练习中所给例句的“人物语言”
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和“提示语”。
② 读一读标示后的例句，结合“学习小伙伴”的提示，发现规律。 小结：提示语在前——“说”后点冒号； 提示语在中——“说”后点逗号； 提示语在后——“说”后点句号； 没有提示语。
③ 到课本中找寻有关对话描写，印证规律。 ⑤完成一组加标点练习。
⑥针对练习完成情况，进行重点指导。（当段落中出现两个人的对话时，学生不容易区分人物语言的归属，也就不容易判断对话表现方式） 二、积少成多
读读背背——《爱的奉献》
目的：进一步感受诗歌的韵律美，进行必要的积累。 学习步骤：
①诵读本单元学过的或课外收集到的诗歌，简单说说现代诗歌的特点。 ②自由练读《爱的奉献》，班内展示。
③听歌曲《爱的奉献》，进一步感受诗歌表达的思想感情。
④ 内交流学习感受，试背诵《爱的奉献》。 三、 阅读平台——《尝试》
目的：引导学生抓住重点语句，充分联系自己的生活实际和认识实际，深入理解短文，使学生明白做事要有信心，勇于面对困难，不懈努力，终会获得成功 学习步骤：
①解释“尝试”的意思，并结合自己的经历，说说曾做过怎样的尝试，结果如何。
②结合课后思考题，自由读短文，了解短文主要内容。
③通过不同形式交流初读成果。（读出相关内容、概括主要内容、结合相关语句谈理解等均可）
④围绕“短文为什么以‘尝试’为题”进行讨论，引导学生深入体会、理解短文。
⑤自由交流阅读后的心得。 能说会道——劝说别人
目的：以“劝说别人”为话题，继续学习与别人进行对话交流时的方式方法，培养良好的交际习惯。在提高语言表达能力的同时，也提升学生处理问题的意识与能力。 学习步骤：
①回忆：你和家人在家中有时会做出别人不希望看到或不希望发生的事，周
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