原题说法正确． 故答案为：√．
【点评】此题是考查分数的意义．把单位“1”平均分成若干份，用分数表示，分母是分成的份数，分子是要表示的份数．
18．一张油饼分给两个人吃，每人吃了油饼的． × （判断对错） 【解答】解：1÷2＝
但是由于没有“平均”两个字，每人吃的或多或少，就不一定是． 故原题说法错误； 故答案为：×．
【点评】此题关键是理解分数的意义是建立在平均分的基础上的． 19．里面有5个． × （判断对错） 【解答】解：÷5＝，即里面有5个； 所以原题解答错误； 故答案为：×．
【点评】本题主要考查了学生对分数单位知识的掌握情况．
20．的分子加上1，要使分数大小不变，分母也应加1． × （判断对错） 【解答】解：的分子加上1，则分子增加了一倍， 要使分数的大小不变，
分母也应增加一倍，即分母也要同时加上2． 故题干的说法是错误的． 故答案为：×．
【点评】分数的基本性质为：分子的分子与分母同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），分数大小不变． 四．计算题（共2小题）
21．把下列的小数化成分数，分数化小数（除不尽的保留两位小数）． 0.8＝
0.36＝
0.125＝
＝ 【解答】解： 0.8＝
＝
＝ ＝
0.36＝＝ 0.125＝＝
＝3÷8＝0.375 ＝9÷20＝0.45 ＝5÷6≈0.83
【点评】此题主要考查了小数与分数互化的方法，以及四舍五入法求近似值的应用，要熟练掌握．
22．把下面的分数化成分母是10而大小不变的分数
＝ 【解答】解： ＝
＝
【点评】本题主要考查了学生对分数的基本性质的掌握情况． 五．应用题（共5小题）
23．一根木料长3米，平均分成4段，每段是这个木料的几分之几？每段长几分之几米？ 【解答】解：1÷4＝ 3÷4＝（米）
答：每段是这个木料的，每段长米．
【点评】解决此题关键是弄清求的是“分率”还是“具体的数量”，求分率：平均分的是单位“1”；求具体的数量：平均分的是具体的数量，要注意：分率不能带单位名称，而具体的数量要带单位名称．
24．把5罐饮料平均分给8个小朋友，每人喝这些饮料的几分之几？每人喝多少罐饮料？ 【解答】解：1÷8＝ 5÷8＝（罐）
答：每人喝这些饮料的，每人喝罐饮料．
【点评】解决此题关键是弄清求的是“分率”还是“具体的数量”，求分率：平均分的是
＝
＝
＝
＝
＝
＝
＝
单位“1”；求具体的数量：平均分的是具体的数量，要注意：分率不能带单位名称，而具体的数量要带单位名称．
25．有60块糖果，平均装到5个袋子里，其中的4袋糖果占总数的几分之几？ 【解答】解：4÷5＝
答：其中的4袋糖果占总数的．
【点评】求一个数是另一个数的几分之几，用这个数除以另一个数． 26．把10个苹果平均分成5份，其中的4个苹果占这些苹果的几分之几？ 【解答】解：1个苹果是这些苹果的答：其中的4个苹果占这些苹果的
，4个苹果是这些苹果的．
【点评】此题是考查分数的意义．把单位“1”平均分成若干份，用分数表示，分母是分成的份数，分子是要表示的份数．
27．一个分数，它的分子和分母同时除以同一个数得，原来的分子和分母的和是48，原来的分数是多少？
【解答】解：因为一个分数，分子、分母同时除以一个相同的数得， 所以原来的分数化简后是， 原来分数的分子是： 48×＝48×＝20
原来分数的分母是： 48﹣20＝28 所以原来的分数是答：原来的分数
． ．
【点评】此题主要考查了分数基本性质的应用，以及分数乘法的意义的应用，要熟练掌握，解答此题的关键是判断出原来的分数化简后是．
相关推荐：
loading