9的乘法口诀
第二课时 练习二十
教学目标：
1． 进一步巩固9的乘法口诀，使学生对9的乘法口诀达到脱口而出的熟练程度。 2． 培养学生根据乘法的意义解决简单的实际问题的能力。
3． 让学生感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。 教学重点：使学生熟练地掌握9的乘法口诀及其简单应用。 教学难点：培养学生根据乘法意义解决简单实际问题的能力。
突破方法：通过多种形式的练习巩固9的乘法口诀，创设情境让学生感受乘法口诀的作用，学以致用。
教学程序 ：
一、谈话导入：
师：上节课，我们学习了9的乘法口诀，同学们学得好吗？这节课，我们再来比一比，看谁能把9的乘法口诀掌握得更好。 二、基本练习： 1．开火车：（选择两个小组比赛，看哪个小组的火车开得好，开得快。） 9×5= 9×3= 9×9= 9×6= 9×2= 9×7= 9×4= 9×1= 9×8= 2．填一填：（选择三个同学比赛，看谁填得又对又快，讲评后，大家齐读一遍。） 四九（ ） 五（ ）四十五 （ ）九六十三 九（ ）八十一 （ ）九七十二 三（ ）二十七 （ ）九十八 六（ ）四十八 （ ）八五十六
【设计意图】开火车的活动在课堂开始就吸引了学生的注意力，通过小组比赛的形式，使学生熟习9的乘法口诀；填一填进一步巩固，同时与8的口诀进行区别。三、综合练习： 1． 对号停车：练习二十的第3题。 学生在书上独立完成,集体订正。 2．小明用☆摆了下面的图形：
☆ （1）如果小明要摆6个这样的图形，一共要（ ）个☆。 ☆ ☆ ☆ （2）你还能提出什么数学问题？谁能解决？ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
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【设计意图】“对号停车”培养学生细心的习惯；“拼摆图形”在让学生感受数学图形美的同时，又培养学生解决问题的能力和提出问题的意识，并再次巩固9的乘法口诀，使学生对9的乘法口诀能达到脱口而出的程度。 四、提高练习：
1． 活动——“栽”树苗：练习二十的第8题。
老师用10张树苗剪纸在黑板上贴成一行，边贴边说：小熊在家门前栽了一行树苗，它每隔3米栽一棵，请你帮它算一算，这一行树一共有多少米？
（1） 教师引导学生仔细看图，温馨提示：比一比，谁是细心人？再让学生独立完成。
（2） 讲评时，教师通过黑板上树苗剪纸图，引导学生观察发现：10棵树是9个空，也就是9个3
米是多少米？
（3） 教师可再追问：如果栽6棵树一共有多少米？8棵呢？ （4） 引导学生探索解题的规律。 2． 游戏——“摘”水果：
游戏方法：每个水果的后面都藏着一个题目，学生举手抢答，先选择自己喜欢的水果，老师再翻出水果后面的题目，再让学生回答。谁解决了问题，水果奖给谁。
………………………………9的3倍是多少？
………………………………一件衬衫用了9个扣子，6件衬衫用了多少个扣子？
………………………………7的5倍是多少？
………………………………一瓶饮料4元，买9瓶饮料多少元？
………………………………8个9相加的和是多少？
【设计思路】这两道题目既让学生感受到数学与生活的密切联系，又培养学生解决简单实际问题的能力，初步培养学生的应用意识，“摘”水果的游戏活动激发了学生学习数学的兴趣。“栽”树苗是本节课的难点，也是学生解决问题的易错点，因此在设计上采取了4个步骤，并用了直观的手法来突破这一难点。 五、课堂小结：
同学们，这节课你学得快乐吗？同时，你又长了什么本事呢？你还有疑问吗？
教学反思
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