2、根据生活经验主动提出问题，并获得简单的数据收集、整理、分析的统计过程体验。
3、积极主动地参与统计活动，能与同伴合作、交流，培养合作意识和解决问题的能力。 教学重点、难点
让学生学会对数据进行恰当的分段整理并按分段进行统计。 教学准备
多媒体课件 教学策略
1、结合学校实际情况，创设活动情境，为统计做好准备。 2、在蜘蛛、合作、探究中学习。 教学时间
1课时 教学过程
活动程序与教师提示 活动一 师：同学们，你们喜欢体育运动吗？你经常参加哪些体育锻炼？你了解自己的体育成绩吗？ （出示情境图） 师：前几天，我们班同学进行了这些体育项目的测试，你最想了解些什么？ 学生可能提出的问题： 活动内容 关注学生的问题意识。 关注要点
我们班谁跳远成绩最好？有多少人跑步成绩是优秀？跳远成绩超过120厘米的有多少人？ 活动二 师：我们先来解决“我们班跳远成绩怎样”这个问题吧。同学们想用什么方法解决呢？ 师：你准备怎样调查呢？ 活动三 学生在小组中讨论调查的方法。 学生的调查方法是否合理。 各小组由组关注学生在小组中的合作情况。 师：请各小组按照你们的方法收集本长带领收集数小组同学的跳远成绩。 据，并填写小组的跳远成绩统计表。 活动四 （教师将小组填写的统计表汇总在一起） 师：我们班所有同学的跳远成绩都收 学生思考 学生的各种想法是否合理。 集上来了，现在你能解决上课时老师提出 的问题吗？
师：怎样才能很快看出有多少人成绩 在120厘米到130厘米之间？ 师：怎样整理呢？ 师：我们可以这样整理： （ 出示统计表） 成99100~129 130~159 160绩 及厘99米 以下 人 数 学生思考之后，在小组中讨论。学生可能根据需要提出分段的设想。学生小组合作整理数据，填写统计表。 及160以上 活动五 （展示学生整理成的统计表） 师：观察这个统计表，你能发现什么？ 学生交流 学生能否主动提出有价值的数学问题。 活动六 师：这节课你学会了什么？在今后遇到类似问题的时候，你会用分段统计的知 学生交流。 学生对知识的理解与掌握。
识来解决吗？
信息窗1——出海归来
教学目标 1、能比较正确地口算一位数乘整十、整百数。 2、初步学会用估算两、三位数乘法解决简单的实际问题，发展应用意识。 3、在解决问题的过程中，初步学会两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，能够正确的计算。 4、积极参与共同探索问题的学习活动，培养初步的合作意识。 教学重点 教具准备 课时安排 教学过程：
教师教学活动设计 一、激趣导入。 学生学习活动设计 一、激趣导入。 一课时 学具、小棒]计数器 学生能够正确的口算一位数乘整十、整百数
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