板书课题：海产品销售 ——三位数乘一位数中间末尾有零 2、出示情境图，引导学生观察，理解图意。师：图上告诉了我们什么？你能提出什么问题？ 二、解决问题 1、师：我们先解决“3盒鱿鱼丝多少克？”好吗？说一说你想怎么办？ 350×3 这道题怎么算？ 哪个小组把你们的想法交流一下？ 学生独立思考，再回答： （1）3盒鱿鱼丝多少克？ （2）买5盒海参，需要多少钱？ （3）买5盒虾皮一共需要多少钱？ 学生回答： （1）估算 （2）用乘法计算：、 350×3 讨论算法 用竖式计算 学生观察、比较， 哪一种方法当出现竖式计算时，可以让学生板更简便 书自己的计算过程： 学会用一般方法和简便方法。 2、师：第二个问题谁会解决？说说你的想法？ 师：你喜欢用哪种方法计算？体现策略的多样化 师：十位上的0与5相乘怎么办？ 可能出现的方法有：（1）估算 （2）列式计算206×5 学生自主探索，交流他的计算方法 学生边演示边说：用简便方法计算的时候，只是先乘0前面的数，再在得数的后面添上0。 学生独立思考再回答：
3、师：第三个问题谁会解决？说说你的想法？ 师：你喜欢用哪种方法计算？体现策略的多样化。 三、反馈练习 1、火眼金睛辨对错 学生独立思考再回答： 可能出现的方法有： （1）口算 10×5=50（元） 5×5=25（角） 50元＋25角=52元5角 （2）我用竖式计算。 学生自主探索，交流他的计算方法 2 小组同学合作。 0 6 × 3 交流自己的看法。 6 0 8 4 8 0 × 3 2、 6 0 3 2 独立解答。 × 5
1 6 自主交流。 0 2、先估一估，再算一算 自主练习第3题 四，课堂小结 这节课你有什么收获？
信息窗5——海产品加工
（1）使学生初步掌握含有两级运算的混合运算的顺序，会计算较容易的三步式题． （2）认识小括号，会使用小括号。 （3）培养学生的审题能力，会按算式的意义读出算式． （4）积极参与共同探索问题的学习活动，培养初步的合作意识。 教学重点 教学难点 教学过程：
教师教学活动设计 学生学习活动设计 会计算较容易的三步式题，积极参与共同探索问题的学习活动，培养初步的合作意识 会列综合算式，能够掌握含有两级运算的混合运算的顺序。 教学目标
一、激趣导入。 1、出示大海的图片。 一、激趣导入。 学生观看，感受富饶的大海带给自己的乐趣，激发学生的学习兴趣。 2、同学们看，大海的物产丰富多 样，给我们带来了美好的生活。这节课看看富饶的大海又给我们带来了什么知识，好吗？ 二、师生合作，探索新知。 1、出示情境图，引导学生观察、理解图意。 2、图上告诉我们什么？你能提出什们问题? 3、认识连乘式题的运算顺序。 我们先来解决做“8张画需要多少个小贝壳？”好吗？说一说你想怎么办？怎样来解答这道题？ 哪个小组把你们的想法交流一下？ 二、师生合作，探索新知。 1、学生独立观察思考。 2、小组交流之后在全班交流。 学生提出的问题可能有： （1）做8张画需要多少个小贝壳？ （2）4条手链一共用了多少颗珍珠？ （3）做大刺猬用了多少个贝壳？ 3、小组合作，共同研讨。 学生交流的答案可能有： （1）先算每张画用多少个小贝壳，在算8张画一共用多少个。
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