少数民族学生汉语应用能力现状及应对策略研究

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少数民族学生汉语应用能力现状及应对策略研究

作者：董军

来源：《课程教育研究》2018年第33期

【摘要】我国是众多少数民族共同组成的国家，在当今文化繁荣、各民族文化共同发展的时代背景下，加强民族文化间的对话交流是必然要求，汉语作为应用最广的民族语言，在少数民族中越来越受到重视，逐渐成为少数民族教育的主要内容之一。本文分析了我国少数民族学生汉语应用现状，分析目前少数民族汉语教学中存在的问题，并探究新时期加强少数民族汉语教学取得成效的有效途径。

【关键词】少数民族 汉语 应用能力 策略

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）33-0069-02 现阶段，少数民族地区对于汉语的教育重视度不断提升，汉语课程成为少数民族的必修课程之一。但是，目前，少数民族地区的汉语教学中依然存在一些问题，影响了少数民族地区学生汉语水平的有效提升，需要少数民族不断完善汉语教学制度，创新教学方法，实现汉语教学的目标顺利实现。

1.少数民族学生汉语应用现状

目前，我国少数民族地区已经实现了汉语课程的教学普及，但是，少数民族学生的整体汉语应用能力却不容乐观，这主要是因为目前少数民族地区的汉语教学中还存在一些问题。随着新疆等地区开始大力推广的“访民情、惠民生、聚民心”活动，各地住村工作组在民族基层也掀起了语言学习热潮，村里人给住村干部教少数民族语言，住村干部走进幼儿园给孩子教汉语，各地住村工作组正在打破语言瓶颈，与百姓零距离交流，无形之中改变了各地的村风村貌。在少数民族地区，学双语、懂双语、会双语已越来越深入民心，当地民众越来越体会到语言不仅是学习工具、是交流工具，还是一扇扇窗口，一座座桥梁。不同民族的人通过互相学习语言，走进彼此的心灵，了解了更为广阔的世界。现阶段，我国少数民族双语教育包含的主要内容是对民族地区学生实行的汉语和民族语言语文教育工作。少数民族学习汉语有两个方面的原因，一是为了学好语言本身，提升普通话表达能力，另一方面，汉语教学的实施是为了在此基础上学习其他相关课程，而我国民族地区汉语教育的目的更倾向于后者。 2.现阶段少数民族地区汉语教学中存在的问题

现阶段，少数民族地区的汉语教学问题突出表现在以下三个方面：