8爆竹声声
教学要求
1.认识“爆、逢”等8个生字，会写“爆、佳”等16个字，理解重点词语。 2．朗读课文，了解爆竹的名字来历，以及它材料、作用的变迁等知识。
3.通过对课文的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。
重点难点
了解关于爆竹的传说；锻炼学生复述课文的能力。
教学课时 两课时
第一课时 教学过程
一、猜谜语，激趣导入：
1.猜谜：有个小孩脾气暴，发起火来不得了。嘭嘭一声蹦上天，身上衣服全撕掉。—打一节日用品。（鞭炮或爆竹）课件出现燃放爆竹和闹新春的音乐。师：燃放爆竹是我国人民喜爱的一种传统的庆祝节日的方式，在爆竹声中会让人感到浓浓的节日气氛，这节课我们就一同走进第8课《爆竹声声》去了解爆竹的历史故事。 2.板书课题，齐读课题。 看到题目，你想知道什么？
二、初读课文。
1．自由读文，读正确、流利。 2．指名分自然段读课文，纠正字音。
3．浏览课文，思考：课文写了爆竹哪几个方面的内容？ （名字的由来、爆竹的传说、演变与发展）找出相应自然段。 4.出示生字、生词或短语卡片，检查识记生字的情况。
爆竹 佳节 燃放 竹筒 膨胀 浑身 砍竹子 煮饭 添加 风俗 延续 麦秆 ．．．．．．．．．．．．．你记住了哪些字词？怎么记的？（小组交流、全班交流。） 形声字构字规律识记“爆 燃 筒 膨胀 饭 添”。
形近字比较：桂-挂 辉-浑 吹-砍 欲-俗 廷-延 青-麦
5.再读课文，想想刚才的那些词和词组在文中该怎样理解，还有哪些地方不理解。（指名回答。）
震耳欲聋 变化多端或花样繁多。 街头巷尾 形容声音很大，耳朵都快震聋了。 五花八门 大街小巷 三、指导书写
爆 佳 燃 欲 筒 膨 胀 浑 碰 砍 饭 添 俗 延 续 麦 1.说说每个字大家写时要注意什么？整体结构上要注意什么。
2.看一看：关键笔画的写法。
“爆 佳 燃 膨 胀 浑 碰 砍 饭 添 俗 续”——左右结构，应写得左窄右宽。“欲”左宽右窄。
“筒 麦 ”——上下结构，应写得上窄下宽。 “延”半包围结构。
3.写一写：老师范写,重点指导“爆 添 延”，学生练写。
“爆”注意左边的“火”书写笔顺：点 小撇 撇 捺，右边的下面不要写成“水”。 “添”右边的下面不要少些一点。
“延”半包围结构，注意书写顺序：撇 竖 横 横折 横折折撇 捺。 4.对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。 (2)学生练写,教师巡视指导。
（3）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
四、整体感知，初步把握
1．自由读文，读正确、流利。 2．指名分自然段读课文，纠正字音。
3．浏览课文，思考：课文写了爆竹哪几个方面的内容？ （名字的由来、爆竹的传说、演变与发展）找出相应自然段。
第二课时
一、检查复习，谈话引入： 1.板书课题：爆竹声声。
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