教学内容：教科书第106～107页：一亿有多大
教学目的：1．通过“量一量”“ 数一数”“称一称”“算一算”的实践
活动，让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。
2．培养伙伴学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活
动中增强主动参与和乐于合作的意识，培养勤俭节约的优良品格。
课 型：新授
教具准备： 计算器 ，秒表， 100粒大米 ，天平，卷尺。 教学过程：
一、引入；
谈话：(出示100000000)大家认识它吗?(指名回答) 教师在100000000上面板书。一亿”。
谈话：大家都会读会写一亿，但是这一亿到底有多大呢?想了解吗?那就让我们了解一下。一亿有多大”。(将课题补充完整)
二、买践操作 1.看一看，量一量
拿出2本数学书，看看每本书有多几页？2本书大约有几页？量一量2本书大约有多少cm? （取整厘米数）也就是100张纸高1厘米。
2.想一想，猜一猜。
100000000张纸大约有多高？指名说说猜想。（看谁猜的最接近） 3．验证猜想：算一算。（用计算器计算）
100000000张纸有多少个100？100000000除以100等于1000000个。 也就是1000000厘米，即10000米。
我校的南教学楼高20米，算一算，100000000张纸高有多少个南教学楼？（500个）
南京第一高楼——绿地广场的“紫峰”大厦高450m，居中国第二,世界第七。10000米（100000000张纸）里有多少个“紫峰”？（10000除以
450约等于22个。）
三．小组活动
1.小黑板出示活动内容 （1）数一数。
数100本练习簿，看看用了多少秒？照这样的速度数一亿本练习簿，大约要用多少秒？
一生台前演示后师板书：数100本练习簿，大约要用了90秒。 （2）排一排。
10个小朋友手拉手站成一排，量量这一排长多少米？照这样计算，一亿个小朋友手拉手站成一排，大约有多长？
5个小朋友手拉手站成一排，量出长度后乘2师板书：10个小朋友手拉手站成一排，大约是14米。
（3）称一称。
数出100粒大米，称称有多少克？照这样计算，一亿拉大米大约重多少克？教师用天平称出100粒大米的重量并板书：100粒大米大约重2.5克。
（4）指名说说活动的共同点。（都是一亿）
（5）小组自选3个活动内容之一，看书106页——107页活动内容后汇报小组活动方案。
（6）小组活动，师与生互动。（教师巡视指导。） （7）3个小组代表汇报活动结果。（多媒体展示） 四．指着书上107页的两个问题。
提问：看了这两个计算结果，你想说什么呢?(在这里不仅让学生说说一亿的大小，同时要让学生说说应该节约粮食) 三、全课总结
谈话：通过我们以上的实践活动，现在你对“一亿到底有多大”有认识了吗?你能来给我们大家描述。一亿有多大”吗? 学生自由说一说。 板书：
一亿有多大（100000000）
一亿张纸高约一万米，相当于500个南教学楼，22个“紫峰”大厦。
数一数 排一排 称一称
数100本大约90秒 10个小朋友手拉手站成一排 100粒大米约重 大约长14米 2.5 克。
数一亿本大约3年
一亿个小朋友手拉手站成一 排大约可以绕地球赤道4圈。 2500000一亿粒大米重约
克。
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