以一自然形态为元素,作环保主题的联想创意。
(设计意图:不限定内容和形式,给学生更多的想像空间和个性表现空间。)
地球?绿洲?家园
教学目标：
1、了解超现实主义的表现方法，。
2、学生能够营造新奇视觉形象的基本方法进行绘画表现。 3、关注环境问题，增强自己的环保意识。 教学重点：营造新奇视觉形象的基本方法
教学难点：学生能运用新奇视觉形象，宣传环保主题创作一幅招贴画作品。
教学准备：铅笔、颜料、水粉笔、白纸、黑笔 教学过程：
（一）、直接导入：这节课我们走进《地球、绿洲、家园》——一起去感受新奇的视觉形象.出示《拯救地球》图片,让学生体会到人与自然的和谐的重要性.自然，是一个有生命的和谐的整体,尊重自然，珍惜自然，保护自然，创造一个和谐，优美的健康的生存空间是现代社会发展的一个重要的主题。现代社会的生存空间是怎样的呢？师：看完《拯救地球》，同学们一定是感慨万千的，让我们来畅所欲言的说一说你看完以后的感受！ (这样的导入即可以让学生懂得环保的重要性，又能在轻松的谈话过程中引入课题，激起学生的学习兴趣。)学生谈感受：小鸟没有了栖息的巢，轮船没有了航行的海水，猎人没有了捕猎的对象，农民没有了耕种的土地，绿洲变成了沙漠，绿树变成稻草人? ?
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师:是呀,我们不要等到世界上最后一滴水是你的眼泪的时候才知道珍惜,不要让生命离开地球,不要让地球变成沙漠，让我们一起努力吧!
师:这个图片是以什么形式出现的呢？生:漫画师:是的，那你们能说一说漫画这一种表现手法的特点吗？ 生:夸张变形
师:《拯救地球》用漫画的形式把事物进行高度概括、极度夸张、大幅度变形让我们的绘画更接近生活，除了用漫画来表现以外还可以用什么手法来表现环保主题呢? （掌握方法，拓展思维）今天老师将教你们几种新的表现方法,同学们想不想学？老师不仅带来了新的方法还给大家带来了一位好朋友，是谁呢？他就是由此引出超现实主义,教师进行阐述此流派产生的时间和艺术风格.20世纪，欧洲生成了一个超现实主义，超现实主义画派是运用新奇的视觉形象来表现画面的。（板书：超现实主义画派）
超现实主义的画面给的感觉是不符合实际的、梦幻怪异的、引起联想的。（板书：不符合实际、梦幻怪异、引起联想）.
（二）作品欣赏
油画作品《绿洲》：作者是马格里特，比利时画家，一生坚持创造具有奇幻感和内在诗意的视觉形象。作者把桌子、沙漠、树、黑色的天空、白色的云组合在同一画面上，提示人们尊重自然。
（板书：时空重组）
时空重组：打破物体之间原有的空间位置及组合规律，把不同时空种类的形体或其局部重新组合起来。
油画作品《我的村庄》：作者夏加尔，运用颠倒、错位、重叠等方法来表现新奇的视觉形象。
（三）小组讨论
超现实主义画派营造新奇的视觉形象的方法还有很多，下面让同学们自己来学习这些方法。
分组讨论下面四幅作品：
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1）作品中画些了什么？2）结合方法，说说新奇点在哪里？3）作品传达了怎样的思想？
1、《三个难以捉摸的人》达利
用人物头部来替代树，展示了人与树的关系，与环境的关系，引起思考与想象。
元素替代：根据物体形状的某种相似和相关的特征把某一对象用新的形象替代。
2、《鞋子》马格里特
画面中把鞋子和脚同构在一起，产生了一种新的意思，引起人们联想。
异型同构：结合相关的内容将两种以上的形象素材重新构成。 3、《屋顶上的猫》波罗特
故意把猫的比例放大，房子缩小，使画面更有一种趣味性。 比例逆反：刻意改变大小比例关系，能表达出某种情感，耐人寻味。
4、《记忆的永恒》达利
作者达利，西班牙画家，他声称艺术的源泉是幻觉。画面的中心有一个类似与鸟的头，旁边是软绵绵的钟，在这幅幻象中，一切事物不近情理，却又表现了可知的物体。表现人们心中的幻觉或梦想，创造出 “超现实境界”。
变换材质：改变物体的材料和质感，表达一种潜在的思想。 （四）环保招贴画欣赏
因为超现实主义画派的这种特殊的方法能给人以一种新奇的视觉感受，并且能够引起人们是思考，所以现代很多设计师经常会用这些方法来设计招贴画。
招贴画《保护自然》：画面中把雨变成了钉子，警示人们保护自然。
（元素替代 变换材质）
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2、招贴画《防止污染》：把可乐瓶和炮弹同构到一起，产生了它们的共同点，污染和战争都是人类的敌人。
（异形同构）
3、招贴画《地球需要我们来呵护》 （比例逆反） (五)作业练习：
运用时空重组、比例逆反、异形同构.元素替代.变换材质等超现实主义手法，设计出新奇的形象，创作一幅呼吁环保主题的作品。
(六)作业点评 (七)小结
多姿多彩的服装设计
教学目标：
1、了解汉族服饰发展的演变史和部分民族服饰．
2、培养健康美术情趣和积极与创意实践的团队精神． 3、感受服装给生活带来的精彩,体验民族服饰的个性美．
4、在理解服装设计八要素基础上，结合畲族服饰风格设计服饰． 教学重点：汉族服饰的演变,畲族服饰的艺术特点．
教学难点：发挥学生的主观意识，根据现有的材料进行创作设计有民族特色的服饰．
教学准备：畲族服饰图案、不同年龄的服饰图、服饰制作材料 教学过程:
一、 复习导入：
我们学习过服装设计的八个要素： 1人体尺度 2 男女性别 3 年龄特征 4 色彩调配
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