宁远县德源小学三年级集体备课正稿 年 级 课 题 主备人 教学内容 1燕子 1．认识“俊、俏”等9个生字。会写“燕、聚”等14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等词语。 教学目标 2．有感情地朗读课文。 3.学习课文第1自然段。 教学重点 教学难点 教学准备 学习生字。有感情地朗读课文。 背诵第1自然段。 1.制作字词卡片。（教师） 2.制作多媒体课件。（教师） 3.预习课文，自学字词。（学生） 教学环节 教师活动设计 一、激趣导入，明确目标 1.（播放儿歌《小燕子》）导入：同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。 学生活动设计 1.学生初谈对燕子的感受。 2.齐读课题。 3.学生读了课题后，提出自己的问题。 个性化调整 1燕子 ** 三年级 课 时 辅 备 人 主题单元 第一单元 第一课时 三年级语文全体教师
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2.板书课题。（燕子） 二、自主学习，合作探究 1.出示自学要求。 （1）读准注音的生字，画出生字组成的新词。 （2）把你认为难写的字在本子上认真写几遍。 （3）自由读课文，容易读错的句子要多读几遍，直到读通为止。 2.检查自学效果。教师指导区别形近字：“俊”和“峻”、“俏”和“悄”、“拢”和“扰”。 3.教师指导写字：重点强调“漾”的下部分是“永”，不是“水”。 1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。 （1）学生读生字新词。 （2）同桌互相听写认为难写的字。 （3）自由读课文，根据注音读通句子。 2.分组交流、汇报。 （1）分组朗读新学词语。如，“偶尔”两个字都读三声，“符”字读第二声。注意多音字的读法。 （2）运用联系上下文及查工具书的方法理解词语的意思。
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三、汇报展示，信息反馈 1.细读课文，思考并勾画理解：课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？ 2.小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。 3.全班交流，合作解疑。 在议答燕子每个方面的特点时，可让学生谈一谈最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由。 4.学习第1自然段。 （1）教师提供媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思：点击电脑课件，通过电视屏幕显示小燕子外形图。（边叙述边演示）“一身乌黑光亮的羽毛”（使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动），“一对俊俏轻快的翅膀”（使翅膀闪动），“加上剪刀似的尾巴”（尾巴闪动），这几个部分合起来就凑成了活泼机灵的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如1.议答：课文是从哪几个方面描写燕子的？ （课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。） 2.小组交流，汇报。 3.全班交流。 4.（1）“我非常喜欢小燕子的外形，因为它长着一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起来是那么活泼可爱”。 “凑”是什么意思？（几个方面合起来）
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生，跃然纸上。 （2）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？ （3）引导学生背诵第1自然段。 四、巩固测试，拓展延伸 根据课文内容填空。 一身( )的羽毛，一对( )的翅膀，加上( )尾巴，( )了( )的小燕子。 五、课堂总结，反思提高 学了课文的第一自然段 ，你能仿照课文来描写一种小动物的外形吗？ （2）有感情地朗读。 (3)根据提示背诵第1自然段。 完成练习。 仿照课文来描写一种小动物的外形。 一、当好小裁判。(对的打√，错的打×) 1.“燕”的上部分是“甘”，不是“艹”。( ) 2.“聚”的下面是 “水”;“倦”字的右下部分是“巳”;“漾”的右下部分是“永”。( ) 3.《燕子》这篇课文是按照由近及远的顺序来写小燕子的。( ) 4.《燕子》一课一燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子飞行和停作业设计 歇、从南方赶来的顺序记叙的。( ) 二、 猜猜我是谁(根据意思写词语)。 1.形容色彩耀眼。 ( ) 2.轻轻滴擦过或拂过。 ( ) 3.间或，有时候。 ( ) 三、快来参加多音字的小魔术。 似sì( ) 圈quān( ) 似shì( ) 圈juàn ( )
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的de( ) 落luò( ) 的dí( ) 落là( ) 板书设计 1燕子 一身羽毛 一对翅膀 外形美（活泼机灵） 一个尾巴 教学反思：
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