学生概括：物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书） 常用的体积单位有：立方米、立方分米、立方厘米。 三、快乐分享
练一练：选择恰当的单位：
（1）、橡皮的体积用（ ），火车的体积用（ ），书包的体积用（ ）。（2）、练习：
①说一说：测量篮球场的大小用（ ）单位。 测量学校旗杆的高度用（ ）单位
测量一只木箱的体积要用（ ）单位。 ②、 一个正方体的棱长是1（ ），表面积是（ ），体积是（ ）。（你想怎样填？）
③、判断：一只长方体纸箱，表面积是52平方分米，体积是24立方分米，它的表面积大。（ ） 四、快乐收获
这节课我们学习了体积的意义和体积单位。你有什么收获？ 板书设计： 体积和体积单位
物体所占空间的大小叫做物体的体积。
常用的体积单位有：立方米、立方分米、立方厘米。 教学反思：
第六课时 长方体正方体的体积计算方法
教学内容：
推导长正方体的体积计算方法 教学目标：
１、使学生理解长方体和正方体体积公式的推导，能运用公式进行计算。
２、培养学生空间和空间想象能力。 教学重点： 长正方体体积公式的推导。 、 教学难点：运用公式计算。 一、快乐启航
１、什么叫物体的体积？ ２、常用的体积单位有哪些？
３、什么是１立方厘米、１立方分米、１立方米？ 二、快乐体验 １、导入：
我们知道了每个物体都有一定的体积，我们也知道可以利用数体积单位的方法计算物体的体积。
要知道老师手中的这个长方体和正方体的体积？你有什么办法？（用将它切成1立方厘米（1立方分米）的小正方体后数一数的方法。） 说明：用拼或切的方法看它有多少个体积单位。但是在实际生活中，有许多物体是切不开或不能切的，如：冰箱， 电视机等，怎样计算它的体积呢？他们的体积会和什么有关系呢？这节课我们就来研究长方体和正方体的体积。（板书课题） ２、新课：
（1）、请同学们任意取出几个１立方厘米的正方体在小组里合作摆出一个长方体，边摆边想：你们是怎么摆的？你们摆出的长方体体积是多少？
（２）、板书学生的：（设想举例） 体积 每排个数排数 排数 层数 ４ ４ １ １ ８ ４ ２ １ ２４ ４ ３ ２
（３）、观察：每排个数、排数、层数与体积有什么关系？ 板书：体积＝每排个数排数排数×层数 每排个数、排数、层数相当于长方体的什么？
因为每一个小正方体的棱长是１厘米，所以，每排摆几个小正方体，长正好是几厘米；摆几排，宽正好是几厘米；摆几层，高也正好是几厘米。 （4）如何计算长方体的体积？ 板书：长方体体积＝长×宽×高 字母公式：Ｖ＝ａｂｈ 三、快乐分享
１、一个长方体，长7厘米，宽4厘米，高3厘米，它的面积是多少？ 根据长方体和正方体的关系，你能想出正方体的体积怎样计算吗？ 正方体体积＝棱长×棱长×棱长 Ｖ＝ａａａ＝ａ3 读作ａ的立方
2、一块正方体的石料，棱长是6分米，这块石料的体积是多少立方分米？ 请同学们摆一个体积是２４立方厘米的长方体，摆后说一说长、宽、高各是几厘米？
长方体体积＝长×宽×高 提问：长方体的长、宽、高不同，体积相同这是为什么？
四、快乐收获
怎样计算长、正方体的体积？计算长方体和正方体的体积有没有其他的方法？这个问题我们下节课研究。 教学反思：
第七课时 练习
教学内容： 练习
教学目标：
1、在理解了长正方体体积公式，能运用公式进行计算的基础上，进一步研究求长正方体体积的其它计算公式。 2、进一步培养学生空间观念和空间想象能力。 教学重点： 1、计
算
长
正
方
体
体
积
的
其
它
式。 2、逆向思维的题可以用方程方
教学难点: 几何知识与一般应用题的综合题。 教学设计： 一、快乐启航
1.如何计算长正方体的体积？及字母公式 长方体的体积＝长×宽×高 正方体体积＝棱长×棱长×棱长
公
二、快乐体验
长方体或正方体底面的面积叫做底面积 。 长方体和正方体的底面积怎样求呢？
长方体的底面积＝长×宽 正方体的底面积＝棱长×棱长
所以长正方体的体积也可这样计算：长正方体的体积=底面积×高（ V =sh ） 三、快乐分享
1、长方体的底面积是24平方厘米，高是5厘米。它的体积是多少？ V=sh 24×5=120(立方厘米) 2、一根长方体木料，长5厘米，横截面的面积是0.06平方厘米。这根木料的体积是多少？
理解横截面积的含义，体会长方体不同放置，说法各不相同。 出示另一种计算方法：长方体体积=横截面积×长
3、家具厂订购500根方木，每根方木横截面的面积是24平方分米，长3米。这根木料一共是多少平方米？
理解面积单位和长度单位要一致。但不可能相同。 4、练一练
1）、一块长方体的木板，体积是90立方分米。这块木板的长是60分米，宽是3分米，这块木板的厚度是多少分米？
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