XXXX学校2018-2019第一学期初一语文
教学计划
一、理念指导
在学校教育理念的引领下以及在借鉴上届备课组的工作计划下，我们2018级初一语文组的教学工作继续以打造“文化视野大课堂”为重心，以培养学生的养成习惯，提高学生语文素养为己任，努力摆脱应试教育的桎梏，培养学生的独立人格和感恩情怀。基于此，我们明晰了正确的教育教学观念：
1、研读新的课程标准，以指导课堂教学以及整个教育教学的全过程。在课堂上充分发掘教材的资源，利用好教材。
2、将XXXX学校的教育教学理念融入到语文教学之中，明确学校各个环节的教学常规管理方式，在学校要求的框架内，规范本组教师的各项教学活动。 二、基本学情
初一年级是孩子由童年迈向青少年的关键时期。这个阶段的学生，年龄比较小，心理不成熟，刚从小学毕业，要从简单的两科学习转向综合的七科学习，无论是观念还是实际操作，对于现阶段的孩子都是一个挑战。但是，这个时期的语文教材，丰富的文本内容，鲜活的人物形象，极美的人生品格，应该成为感染孩子心灵的最佳良药，帮助他们顺利完成性格的转化和相对成熟，共享生命的成长。 三、本学段语文教学工作要点：
首先，扎实做好“衔接教育”。
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明确以下几个方面： 1.了解衔接教育的意义。 2.知道衔接教育的基本内容。
3.通过集体备课基本同意授课内容和授课方式。
4.知道衔接教育不仅仅是几节“衔接课”，而是本学期一学期的核心任务。本项任务的关键词是：
兴趣 习惯 方法
（一）兴趣是学业成绩的原初动力。
初一教学起始阶段，激发学生学习语文的兴趣、培养学科情感是首要任务。这是个值得探究的课题，在本学期的教学中将是本组老师思考研究的要点之一。
（二）养成良好的学习习惯也是本学期工作的重点之一。 先讨论明确学生应该养成怎样的语文学习习惯：
1、预习习惯——学会做“预习笔记”。
自学生字新词，能根据课文注释、字典、词典等工具书给生字注音、写出重点词语的意思。初步理解课文内容。说出初步阅读的收获，提出质疑。
2、查工具书、报刊、网络资料的习惯，养成正确使用媒体资源的良好习惯。
①读书看报、预习课文、写作文时遇到读不准确或者不认识的字、词语要加以圈注，要自觉查字典、词典。
②要会利用课文（文章）的注释，查阅相关资料（包括网络
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资料）积累语文知识。
3、读书习惯
①读书（包括平时阅读的一般报刊文章）要做到有声（朗读）、有心（阅读目标）、有疑（发现问题）、有益（有收获、有所得，如解决了什么问题，完成了什么任务等）。
②每天阅读一些东西。我们的提法是：阅读像呼吸一样自然。 4、写字习惯
①写字要工整、规范（不写错别字），写字坐姿要端正。 ②写字不涂改（文面清洁）。 ③书写内容要匀称。 ④文字安排要美观大方。 5、写作习惯
①关注身边的人和事，养成每天都能写点感想感受、描写、叙事之类的文章（随笔）的习惯。
②要养成写日记、周记（一周最少写一篇）的习惯。 ③随时观察记录的习惯。 6、课堂记录习惯
①课堂记录主要是把老师讲课时强调、补充的内容、或者自己感到困惑的问题、自己发现的新问题记下来。记下同学们的发言精彩精要之处。把同学也当成学习的对象，他们的发言也是生动的学习资源。
②听课时及时的补充、订正、修改自己的“预习”内容：看看
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自己的疑问解决了没有。
7、专心听讲的习惯：天才是能够专心致志的人。
①课堂上或者与同学、老师交流、讨论语文知识、文章内容、探讨有争论等问题时，要集中注意力倾听，不打断别人的话。
②要能听懂讲话人的讲话内容、意图、要求，对不理解或者有自己看法的问题要及时记录，以便讲话人说话结束后请教与交流。
③要善于抓住别人说话的要点，要学会归纳、概括讲话提纲和主要意思。
8、积极发言的习惯。①发言要仪态大方，说话文明，根据说话目的选择恰当的表达方式。
②课堂上要围绕讲课内容，积极主动、踊跃发言，对于一些与语文学习相关的问题（乃至焦点问题）要有怀疑精神，不要怕说错，要勇于、善于发表自己的观点与见解。
③发言或陈述自己观点要有条理，观点要鲜明，语言要简洁、流畅，最好在发言前拟好发言提纲。
④说话时语言选择要得体、简明，注意听众的对象，要尊重听众，顾及在场每一位听众的感受，同时能合理的借助语调、语气和表情、手势，提高口语交际的效果。
⑤发表自己的见解、观点时引用的材料要真实、典型，说服力要强。
注意站立姿态、说话时的眼神表情，注音音量。
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