师生共同边做演奏大镲的手势，边唱《我是小鼓手》 3、出示谱例：大鼓：X —︱X X‖ 大镲：X —︱X —‖
小鼓：X X X X︱X X X X‖
分组让学生自己先练一练，然后每组推出三名学生上台演奏，其余学生用《我是小鼓手》进行伴唱。
4、评选出两组最佳小鼓手，予以奖励。 （四）队列操
1、教师谈话：你们平时体育课练过队列行进吗？ 请大家结合这个队列行进设计出不同的队形。
学生回答后，教师在黑板上贴出相应的图形。 2、教师宣布活动要求：
（1）大鼓演奏：队伍向左转后原地踏步 （2）小鼓演奏：队伍向右转后原地踏步 （3）大镲演奏：原地踏步
（4）三种乐器一起演奏时：各组组长决定选择前面所编的队形由组长指挥进行表演。
3、前面选出的两组最佳小鼓手上前演奏乐器，组长持队旗带领其他学生进行表演。
4、教师点评学生队列操的创作与表演。
（五）全课小结，学生踏着鼓点跟着旗手走出教室。
教学反思：课堂上，我重视学生们的参与时间，作为引导者引领他们自己
去认识、去学习、去发现。给与学生及时的鼓励和肯定，让学生乐于参与音乐实践。把教学环节，通过“鼓”这一思路，很好的串联起来，环环相扣使整个教学在轻松活泼的气氛中进行。不过这节课也出现了一些不足。1、学生们“喊唱”的现象要引起重视。这是普遍会出现的情况，我决定在以后的每节课上，做一些趣味的呼吸练习和发声训练。从“柔声”模唱做起，逐步改正“喊唱”这一不足，培养学生正确的演唱习惯。2、二年级的学生毕竟能力有限，不能太放任其“自由发挥”，否则就会事倍功半。所以我请学生分组上来用大小鼓为歌曲作伴奏，出现了“只闻鼓声，不见规律”的情况。应该事先准备好既定的伴奏节奏，让学生分组练习之后再用大小鼓合作，而后在为歌曲伴奏。学生既掌握了伴奏节奏，又参与了音乐实践，培养了合作能力。新课标强调以音乐审美、体验为核心，注重学生的情感态度与价值观，重视加强音乐综合实践活动，倡导自主、探究的学习方式。在以后的教学工作中，我会吸取经验，让音乐课堂更加精彩。
第三课时
教学内容：
1、欣赏歌曲《快乐的节日》
2、《红领巾之歌》（电子合成器乐独奏）
教学目的：
1、了解两种不同的艺术表达形式、感受、体验进行曲特点。
2、启发学生以热情、欢快的歌声赞美幸福的生活，抒发远大的理想。 3、初步了解电子合成器的特点，体会其独特的影响效果。 4、通过活动中协调性，使他人的合作意识有所增强。
教学重点：感受乐曲及歌曲愉快的情绪，让学生感受作为一名少先队员的
光荣与幸福。
教学难点：要求学生唱一唱，演一演，能跟随音乐行进并作出队形变化。 教具准备：钢琴、录音机、鼓号队装备、队旗、多媒体 教学过程：
（一）组织教学，唱《少年先锋队队歌》，举队旗步入教室。 师：我们刚才唱的是什么歌？ 生：《少年先锋队队歌》。
师：大家知道我们少先队的标志是什么吗？ 生：队旗、红领巾、队徽??
师：下面我们来学一首《红领巾之歌》 （二）听录音，欣赏歌曲 随录音唱一唱（随师唱）
师：小朋友，我们一起来听一下由乐器演奏的《红领巾之歌》是怎样的。 播放录音《红领巾之歌》
教师介绍电子合成器，分别听一听各种音色，让学生了解一下各种音色的特点。 再次播放《红领巾之歌》
听一听乐曲中都有哪些特别的音色，说出来。 师：你认为《红领巾之歌》适合我们什么样的活动 小组讨论：①分组讨论 ②教师指导 ③分组表演 ④评出最佳小组
让学生随音乐模拟少先队的“出旗”，“队列行进”?? （师做旗手，鼓号队伴奏）
（三）
1、师：大家知道你们的节日是那一天吗？ 生：“六一”儿童节。
师：请回忆过节的心情，说一说。 生齐背诵，语文课文《快乐的节日》 请同学们说一说读书的感想 2、聆听范唱
思考：从音乐中走来了怎样的孩子？ 生：活泼、幸福、快乐??
3、再聆听，根据自己的喜好，随音乐律动 4、生随师学唱歌曲，强调歌曲中跳音演唱。 5、表演歌词
这么美的词，咱们编几个动作演一演 ①引导学生根据歌曲内容分小组创编动作。 ②分组表演，相互评价，相互学习。 ③选出最好表演组合，集体学习表演。
拓展：请同学们用画笔画出自己心目中快乐的节日，展出优秀作品，评一评，比一比。
师：请同学们介绍一下，你们的画中画的是什么？ 提出表扬
随歌曲《快乐的节日》律动。
（四）思考：这两首乐曲的共同点是什么？ 小组讨论
得出结论：（情绪：欢乐、活泼的）； （两首歌曲都提到了红领巾）
随着《红领巾之歌》引出活动，帮同学系红领巾，说出红领巾的意义。 师：红领巾是我们五星红旗的一角，我们是共产主义的接班人，同学们要怎样去完成这个伟大而神圣的使命呢？ 生：??
师：对，我们就应该从现在做起，好好学习，天天向上，做一个有知识、 理想的“红领巾”。 （五）组织下课
随歌曲《红领巾之歌》旋律，队列走出课堂。
教学反思：本课以学生自主的听、动、演来感受表现乐曲《快乐的节日》，
让学生体验到生活的美好和幸福。调动学生的情感因素是课堂教学成功的关键所在，激发学生的听赏兴趣是欣赏课的关键。在课堂中注意与学生喜闻乐见的生活实践相结合，就能适时调动学生的欣赏积极性。指导学生组合运用自己现有的学习能力为学习新知识服务，同时在这个过程中知识和技能都得到相应的提高。本课中还注意到了着力培养学生的相互合作的意识，提高他们相互协作的能力，注重在打击乐器的演奏、小组表演时小组与小组之间、各种不同的表演形式之间的协作。在欣赏时注重情感的表达，适时地提高学生肢体语言的美感、乐器演奏的节奏感和歌唱时的状态，在潜移默化中提高学生的技能水平。在课堂中不仅要注重音乐素养的培养提高，还要注重学生其它各方面的能力的养成，比如是搜集资料的能力、语言表达的能力、评价和自我评价的能力，在课堂教学中这些能力的培养不能流于形式，这也是一种美的表现能力，是与我们艺术教育相通的，注重这些能力的培养使学生的人格得到全面的升华。
第六单元：包子、剪子、锤
第一课时
教学内容
1、唱《包子、剪子、锤》 2、听游戏乐曲片断
教学目的
1、学会用明亮饱满有跳跃感的声音演唱歌曲。
2、通过欣赏游戏乐曲片断，感受游戏乐曲的情绪，营造宽松的游戏性音乐学习的氛围。
3、在“包子、剪子、锤”的游戏中掌握节奏卡农。
教学重难点：学会用明亮饱满有跳跃感的声音演唱歌曲 教学准备
多媒体课件、玩具
教学过程
（一）导入：游戏《传传传》，解决歌曲中的节奏难点 （二）学习歌曲
1、听录音，感受歌曲情绪。
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