6． 练习，完成教材第39页练习八。 三、课堂作业设计
1． 看图列算式（或方程）。
2． 解方程。 2x=
8215x=30 x= 15546板书设计
解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际应用问题
一个儿童的体重×
4=这个儿童体内水分的质量 58爸爸的体重×（ 1－ ）=小明的体重
15 爸爸的体重－爸爸比小明重的部分=小明的体重
第二课时
教学内容：稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际应用问题（教材第40—45页的内容）
教学目标：
1．结合具体情境，进一步理解和掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的结构特征，能正确解答这类应用题。
2．培养学生分析、解答应用题的能力。 课时安排：一课时 教学重难点：
重点：找准单位“1”及数量关系。
难点：正确解答稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题。
教学准备：
课件 教学过程： 一、导入 1．口头列式。
3重15千克，这袋面粉重多少千克？ 41（2）一辆汽车每小时行60千米，是火车速度的，求火车的速度是多少？
412．分析条件。课件出示：美术小组的人数比航模小组的人数多
4（1）一袋面粉的
师问：这句话中哪个量是单位“1”？怎样理解这句话？ 二、教学实施
1．出示例6。老师整理情境中的信息：已知一场比赛的总得分是42，下半场得分只有上半场的一半，求上半场和下半场各的了多少分？
2．阅读与理解。
（1）一场比赛的总得分是多少？
（2）下半场得分只有上半场得分的一半，怎么理解这句话？ （3）问题是求什么？ 3．分析数量关系。
师问：单位”1”是已知的还是未知的？应该怎样解答？ 板书：上半场的得分+上半场的得分×
1=比赛的总得分 2 下半场的得分×2+半场的得分=比赛的总得分 4．列式解答。
解：设上半场得x分。 解：设下半场得x分。 x+
1x=42 2x+x=42 23x=42 3x=42 2x=28 x=14 28×
1=14（分） 14×2=28（分） 25．出示例7。老师整理情境中的信息：一条隧道，如果一队单独修，12天能修完，如果二队单独修，18天才能修完，如果两队合修，多少天能修完？
6．分析方法。
师问：题中这条路多长没有给出，可以怎样来解答？ 7．小组讨论分析结果，集体汇报。
8．巩固练习。完成教材第44页练习九。（学生画图后再解答，并说出等量关系式）
三、课堂作业设计 1．填空。
1（），易拉罐的数量是废旧电池的。 4（）1（）（2）国产小轿车的现价比原价降低了 ，现价是原价的。
8（）（）（）（3）40是60的，60比40多。
（）（）14（4）一本书的是40页，这本书的是（ ）页。
45（1）同学们回收的废旧电池比易拉罐多
2．判断。
（1）10克盐溶入100克水中，盐占盐水的（2）3米的
1。（ ） 1013和1米的同样长。（ ） 4411（3）一种商品先提价，再降价，现价和原价相等。（ ）
88
板书设计
稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际应用问题
上半场的得分+上半场的得分×
1=比赛的总得分 2下半场的得分×2+半场的得分=比赛的总得分
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