精品试题、试卷、教案
第四单元：
勤劳的小蜜蜂——万以内数的加减法（一）
一、教材分析
本单元的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的，是对100以内数的加减法的巩固与提高。笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为以后进一步学习三位数的连续进位、退位加减法作准备。
本单元的主要内容有：百以内的两位数加减两位数的口算；不进位、不退位的三位数加减三位数笔算；不连续进位、退位的三位数加减笔算，以及加减法的估算和验算。
二、教学目标
1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法；能计算得数是千以内数的三位数加减法（不连续进位、退位），并会验算。
2、能够结合具体情境进行加减法估算，培养估算意识，提高估算能力。
3、在教师的指导下，能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
三、教学重难点
教学重点：笔算三位数加减三位数。
教学难点：进位、退位的三位数加减三位数。 四、教学措施
1、充分利用情境图，引导学生在生动具体的情境中提出问题，解决问题，激发学生的学习兴趣，让学生主动学习数学知识。
2、两位数加减两位数的口算，是两位数加减一位数、整十数两种情况的组合，笔算三位数加减三位数是两位数加减两位数笔算的拓展，它们的算理完全相同，教学时要给学生留下足够的时间和空间，让学生利用迁移规律探索和学习新知识。
3、重视估算能力的培养。引导学生经历用估算方法解决问题的过程，感受估算的必要性，进一步培养学生的估算意识和能力。
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信息窗一：百以内的两位数加减两位数的口算
教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第四单元信息窗一 教学目标：
1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。
2、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。 重点：掌握两位数加减两位数的口算方法。
难点：理解如何将两位数加减法转化成已学过的口算。 教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、谈话：同学们，大千世界无奇不有。我们所处的人类社会是由一个个担任不同工作的人所组成的，而和我们生活密切相关的蜜蜂也跟人类一样，它们生活在一个蜜蜂王国里，今天我们就一起到那里了解一下蜜蜂们的生活吧。 2、看完后，学生交流感想。 二、利用旧知，学习新知
谈话：根据课件提供的小蜜蜂只数的信息，你能提出什么数学问题？ 1、口算两位数加两位数
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谈话：要求保育员和清洁工一共有多少只，应怎样列式呢？应怎样计算呢？
（1）学生列出算式，老师指出这是口算两位数加两位数。 （2）先独立思考计算的方法，再小组交流。 （3）全班汇报，展示不同的方法。 （4）算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由
（5）练习：侍从和卫兵一共有多少只？学生独立完成并简单的说一说口算方法。
2、口算两位数减两位数
谈话：要求保育员比清洁工多多少只，应怎样列式呢？应怎样计算呢？
（1）学生列出算式，老师指出这是口算两位数减两位数。 （2）先独立思考计算的方法，再小组交流。 （3）全班汇报，展示不同的方法。 （4）算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由 三、掌握方法，巩固应用
谈话：刚才我们提出了许多问题，但有些还没有解决。现在我们也像蜜蜂王国里的小蜜蜂一样，小组同学分工合作，每人做一道，看哪个小组能在最短的时间里最准确地做完这些题目。 四、梳理知识，总结升华
谈话：今天我们一起来认识了蜜蜂王国，了解了许多有关蜜蜂的知识。这节课你有什么收获呢？
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信息窗一：百以内的两位数加减两位数的口算（练习课） 教学内容：书48—49页 教学目标：
1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。
2、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。 重点：掌握两位数加减两位数的口算方法。
难点：理解如何将两位数加减法转化成已学过的口算。 教学过程： 一、回顾旧知
谈话：昨天我们学习了口算两位数加减两位数的方法，你还记得怎样做吗，让我们来看这些题，争做“快乐速算小蜜蜂”。 1、出示题目
23+15= 48+32= 30+57= 19+43= 36+27= 27+33= 64+29= 76-23= 98-74= 60-18= 51-26= 95-27= 84-57= 39-24= 2、回顾方法
以第一组为例，请两名同学分别说一说口算的方法。
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3、全班汇报
以做题速度和准确率为准，评选出“快乐速算小蜜蜂” 二、解决问题
谈话：今天，我们再来做一只勤劳的小蜜蜂，用昨天学过的方法解决生活中的实际问题。 自主练习 1、第3题：计算
2、第4题：看图理解题意后独立完成。
3、第5题：你能提出什么问题？你是怎样解决的？ 4、第6题：在○里填上大于号、小于号或等于号。 5、第8题：连一连 6、第9题 ：
（1）解决问题一：学生独立解决，交流想法。
（2）实践体验：找几组同学实际做，教师记录每组的数据，其他学生根据数据独立解决问题，交流想法。 三、总结感悟
谈话：这部分知识学完了，你觉得它对你有什么帮助呢？
信息窗二 整装待发（新授）
教学内容
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第四单元信息窗二
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