信息管理与信息系统专业自评报告 - 图文

本二级指标：教学经费，自评结果为A级。 3.3 图书资料

信息管理与信息系统专业在抓好教学质量和教学过程管理的同时，根据专业发展和人才培养的实际需要，为做好本专业的图书资料建设付出了很多努力。本专业投入资金，购置大量图书和期刊，这些书籍和期刊不仅供教师之用，还向学生开放和阅览。不仅可以充分满足本系教师和学生从事教学和科研活动的现实需要，也为专业今后的健康发展奠定了坚实的物质基础。 3.3.1学院资料室

软件学院资料室现有各类参考书1368册。其中计算机类408册、教育技术类407册、经济管理信息类295册、音像类63种及其他种类195册。另订阅信息技术类和经济管理类学术杂志五十余种。资料室基本上能够满足教师查阅资料的需要。 3.3.2 校图书馆

校图书馆“信息管理与信息系统”专业图书资料情况如下： (1)中文图书：4627册。 (2)外文图书：271册。 (3)电子图书：5498种。 (4)核心期刊类： 序号 1 2 3 4

沈阳师范大学各学院资料室均入学校图书馆的网络系统，实现校内资源共享。校园网设置软件下载、课件交流园地，方便师生课件的交流；通过校园网可以链接中国期刊网、人大复印资料、中国硕士/博士论文库、中国教育星资源库、超星数字图书馆、万方学位论文、文史哲期刊库、中国重要报纸等镜像数据库；SpringerLINK、ASP+BSP、ProquestARL、、ProquestDDA、ProquestEC、万方数据

类别 经济学类核心期刊 计算机科学类核心期刊 图书馆学、情报学核心期刊 外文信息、管理学核心刊 国内（外）共有 75种 26种 17种 150种 图书馆收入 59种 23种 17种 12种 25

资源等网络数据库；另外，图书馆自主建立教学参考书、本校硕士博士论文、教育简报、多媒体资源、本馆特藏等数据库；利用校园网可以实现在线书目检索、借阅信息查询、核心期刊目录、外文期刊目录、新书通报、网上预约续借及馆际互借。从而极大地方便了师生查阅信息资料的需求，能够满足师生学习的个性化需要。

本二级指标：图书资料，自评结果为A级。 4．教学建设与改革 4.1课程建设

4.1.1 课程体系与内容

课程体系建设是专业建设与教学改革的重点和难点，是实现专业培养目标，

培养高层次应用型创新人才的关键。信息管理与信息系统专业是我校于2001年开办的新专业，为了更好地搞好专业建设，培养合格专业人才，近10年来先后申请并获批辽宁省教育厅、辽宁省“十一五”规划项目、沈阳市规划项目以及沈阳师范大学教学改革项目等11项，经过各项目组人员的研究和实践，进一步确定了该专业的人才培养目标，并结合培养目标，构建了专业课程体系，对教学内容和教学方法进行了深入的改革，取得了良好的效果。

信息管理与信息专业的教学计划充分体现了本专业的培养目标。每年的5、6

月份，每届学生招生前，全系老师就教学计划的制定工作认真讨论，全面考虑专业的特点以及学科发展的方向，同时对往届毕业学生进行跟踪访谈，并参考高水平院校本专业的教学计划，在充分讨论和调研的基础上由系主任和教授对教学计划进行起草，再交由全系老师讨论通过，保证了全体教师对教学计划的了解和认可。每学年新生入学时，除发给每名学生一份教学计划外，还由系主任负责对教学计划的设置进行专门讲解，使学生一入学就了解这个专业，对这个专业要学习什么心中有数，便于学生尽早确立自己未来的兴趣点。也正因为如此，学生才能针对信息管理与信息系统专业多方向的就业形势有所了解，在低年级就可以确定自己未来继续学习和就业的选择和发展方向。在教学计划的执行过程中，按照教育部和教学指导委员会的相关规定，进行课程的开设，专业基础课和主干课程开设合理，其中专业基础课4门，主干课7门。在理论课和实践课程的安排中，本着培养应用型人才的原则，注重实践课程的开设，并在考核环节上注意进行考核方式的改革和创新，针对课程内容通过软件设计、系统开发、演讲、讨论、实验

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和论文等形式进行。另外，每学年结束都安排有三个星期的小学期教学实践活动，根据不同年级所学习的专业知识安排不同的内容。

在本专业的课程安排中，专业必修课18门，总学时1155，专业选修课15

门，总学时825，占总课程的33%。专业课教学中，任课教师具有较高的专业素养，注意更新自己的知识结构，讲授内容能充分反映本学科的最新进展。

本三级指标：课程体系与内容，自评结果为A级。 4.1.2 教材或主要参考书开发与选用

在专业建设和课程建设中注重对教材的建设，三年来先后有五人次主编、副

主编和参编教材，并用于本专业的教学，效果较好。其中由王学颖主编、张燕丽任副主编，黄淑伟参编的教材《C++程序设计案例教程》，由科学出版社出版；黄淑伟任第三主编的《网络系统集成与综合布线技术》由人民邮电出版社出版；刘会燕参编的《电子商务原理与技术》由人民邮电出版社出版。日前，王学颖和黄淑伟两位老师任主编的二部应用型高等教育规划教材《信息资源管理》和《数据库原理与应用》已与大连理工大学出版社签订出版合同，将于2011年7月出版。

学院对教材的选定有相应的规章制度，每年的5月、11月是教材选定的时间，

先由任课教师填写教材信息申报表，再交由系内五位同行审定，最后报系主任和主管院长审批。选择教材本着选择高水平教材的原则进行，如：规划教材、二十一世纪教材、国家精品课程教材、精典教材以及著名出版社出版的教材，出版时间均为三年内的时间。

本三级指标：教材或主要参考书开发与选用，自评结果为B级。 4.1.3 精品课程建设

目前，本专业已有校级精品课程1门，在建校级精品课程1门，院级精品课

程2门，在建院级精品课程1门，争取在“十二五”期间申报省级精品课2门，获批1门。

本三级指标：精品课程，自评结果为C级。

4.2 实践教学 4.2.1 内容体系

信息管理与信息系统专业是应用型本科专业，培养学生的信息管理和实践的

分析问题和解决问题的能力，因此在教学计划和教学大纲的制定中充分体现了应用能力这一特点，符合专业培养目标。在开设的专业必修和选修课中有实践环节

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的课程25门，占总课程的75.7%，各门课程实验内容开出率达100%。 4.2.2 综合性、设计性实验与实验室开放

开设综合性、设计性实验的实验课程点总实验课程的74.6%，基本达到要求，

但是在小学期的实践教学环节中还需加强。实验室由学院统一管理，学院有相关的实验室开放制度，制度完善，能落实到位。 4.2.3 专业实践与实习

本专业有系统科学的专业实习与见习计划和实施方案，在教学计划中对实践

教学有严格、明确的规定，尤其突出小学期的实践活动。在小学期，根据不同年级所学习的专业知识安排不同的内容，如一年级学生安排专业见习活动，主要以参观形式为主，选择具有代表性的企业进行参观，使学生熟悉企业的运营模式和业务活动，扩展学生的视野；二年级以企业调研和课程设计为主，就某一门课程或某几门课程设定相关的题目，将学生分小组去企业进行实地调研，培养学生分析问题的能力；三年级着重训练学生系统分析和系统开发的能力，为学生的毕业设计奠定一定的基础，同时结合学生考研的需求，请往届学生或相关人士进行考研方面的辅导和咨询。

在实习环节，每年的11月开始应届毕业生的实习工作，学生可以结合自己

的工作去向选择实习岗位，也可以去信息中心或计算所实习，还可以结合教师的科研项目留校实习。

实践环节的指导教师大多数为高级职称，高级职称比例为71.4%，教师的指

导能力强，效果良好。

本二级指标：实践教学，自评结果为A级。 4.3教学改革

4.3.1教改立项与教学成果奖

本专业教师非常注重开展教学研究和参加教学竞赛活动，利用课余时间，积极进行教改立项方面的工作，积极参加学校的各项教学竞赛，因此，在这些方面取得了较好的成绩。王学颖老师与2007年获得沈阳师范大学本科教学名师奖；王学颖老师又被沈阳师范大学评为2007-2009年度先进教师；黄淑伟老师于2008年获得了沈阳师范大学“百节精彩一课” 奖；同年刘会燕老师获得了沈阳师范大学青年教师优质课大赛三等奖。 4.3.2 教学方法与手段改革

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