平安城镇中学范冬松《父母的唠叨是首歌》

父母的唠叨是首歌

遵化市平安城镇中学—范冬松

【活动理念】

学生由小学进入中学，身体、心理将发生重大变化。他们自主意识增强，改变了昔日对父母的依赖，开始有了更多自己的看法。表现如：不再对父母的话百依百顺，不再依附在父母身边，更多的怀疑世界，更多的开始人生思想、行动的冒险（青春的冲动爆发，成熟的理智还需很长时间才能到来）。而与此同时，学生的父母（家长）由于孩子学习等方面的追求，对孩子的要求日益增多，希望使孩子们快速养成习惯，代沟逐渐产生，细心的呵护变成多次的重复唠叨；善意的提醒换来孩子的反抗??我们希望通过班会课，让孩子了解父母唠叨的原因，理解他们，进而能够坦然的面对唠叨，承受唠叨，以合理的方式化解父母的唠叨。

【活动时间】 1. 授课年级： 八年级 2. 授课时间：1课时 【活动目标】

1.回想唠叨、体味唠叨、了解唠叨的原因。 2.换位思考，体会父母唠叨的出发点是什么。 3.分析唠叨的背后感情。 4.交流面对唠叨的正确方法。

5.理解父母，改善自己；做不让父母操心、唠叨的好少年。 【教学重点】

1.分析唠叨背后的情感因素。

2.找到面对唠叨的方法。 3.正确面对家长的唠叨。 【教学难点】

找到面对唠叨的方法 【活动准备】

1.音乐《相信自己》、《致爱丽丝》、《致爱丽丝》重复音乐制作 2. 生活小品

3. 多媒体课件 【活动过程】 一、团体热身阶段

请欣赏幽默小诗《儿子眼中的父亲》，并谈谈你的感受 儿子眼中的父亲

7岁：“爸爸真了不起，什么都懂！” 14岁：“好像有时候觉得也不对??”

20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。” 25岁：“‘老头子’一无所知，毫无疑问，陈腐不堪。”

35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。??” 45岁：“我不知道是否该和‘老头’商量商量，或许他能帮我出出主意??” 55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实在活，他的看法相当高明。

60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”

你们就处在14、5岁的少年阶段，独立意识越来越强，有一种追求自主、摆脱束缚的强烈欲望。但父母仍然把你们当孩子来看待，父母充满关爱的唠叨与你的独立意识发生冲撞时，同学们往往以自己的逆反行为来表示自己长大了，有时心里明知父母的唠叨是为了自己好，也会反感，觉得父母麻烦多事，甚至和父母产生摩擦. 二、团体转换阶段

师：让我们继续轻松之旅，不如听会音乐吧。

播放音乐（相信自己），学生谈感受。（目的：音乐本身内容不是重点，重点是引学生谈感受，为下面谈感受铺垫----自然）

播放音乐《致爱丽丝》，学生谈感受。------美妙、享受等等。

播放音乐《致爱丽丝》5秒钟音乐的重复播放，学生谈感受。-----无聊烦。

师：相同的音乐为什么在前面是美妙，后面是无聊？（目的:让学生体会，重复的背后，那一段音乐本身是美的。进而引出“我们父母的唠叨又何尝不是如此，那一句唠叨是对我们的爱与关心，重复的多了就是唠叨，但是仔细回想，又如何让掩盖的了那份爱呢？”）

设计意图：

1. 让学生放松，自然地进入情境，形成整体的氛围；心理活动不能强行将学生拉入课堂。 2. 自然了解父母的唠叨“爱”的本质，道理不宜讲，也不易讲，体悟很重要。 三、团体工作阶段

1 轻松唠嗑---父母的唠叨

同学自由交流几个问题（找找唠叨的共性）： 父母常唠叨哪些内容： 父母较为经典的唠叨是： 父母在唠叨方面的共性是

（目的：引起共鸣，达成共情，进一步进入情境） 2 有话大家谈

交流后说给大家。（学生踊跃发言）

我们曾这样面对父母的唠叨，欣赏同学的情景剧表演：唠叨的爸妈

时间：星期天上午 地点：家里 人物：小明、妈妈、爸爸

场景：妈妈穿着围裙在拖地，在家里来回走，爸爸在看书，小明在写作业。 小明：带着耳机在听音乐，边写作业边晃着身体，一会拿着笔随着音乐节拍敲桌子。 妈妈：闻声赶过来，指着小明大喝一声：“小明，你在干什么？还边写作业边听音乐？哪有这样写作业的？能学习好才怪！”

爸爸走过来：“你说说你，你现在不好好学习以后怎么办啊？你现在学习为了谁啊，不就是为你以后能上个好高中吗！我们能得到什么啊！不都是为你好吗！我们这是何苦！你说说，现在人口那么多，你再不努力你怎么能竞争的过呢??”

小明：“行了行了，你们烦不烦啊！说够了吗？在学校这个老师说完了那个老师来说，天天说大道理，回家你们又唠叨个不停，还让不让我活啊？”说完双手往桌子上一摊，歪着头趴在桌子上，晕了。（三人鞠躬退场）（师生鼓掌感谢）

3 分享自己的感受

表演后，同学交流自己是如何面对唠叨的，交流后向大家敞开心扉，分享自己的经历。

（释放，然后方能解开心结）

教师回顾，小时候曾经这样面对父母的唠叨。（教师以散文抒情的方式回顾从出生到长大的唠叨，感染学生；教师展望当父母风烛残年，我们身在他乡，将多麽的想念他们，听听他们的唠叨）

4、探讨：父母为什唠叨,交流展示。

老师总结：看来同学们都能听到父母的唠叨，虽然引起的唠叨的原因很多，但归纳起来就有下

面几种情况：（多媒体展示）

1、学习方面：作业拖拉，不复习；书写不认真，成绩不理想。 2、服饰方面：要名牌服装，打扮超前，不符合学生身份。 3、社交方面：外出玩耍不提前交待清楚，让父母担心。 4、卫生方面：房间脏、乱、差。

5、安全方面：行路安全，骑车安全，谨防陌生人等。 6、饮食方面：挑食，暴饮暴食。

7、娱乐方面：无节制地玩电脑、看电视等。 （了解父母唠叨背后的情感----爱） 5、我们如何对待父母的唠叨，交流展示。

面对父母的唠叨，我们大家的反应各不相同。想想看，你一般是什么反应：（先静想一会，再小组交流。）（最好的办法是不要发生正面冲突，否则父母会加大唠叨的力度，让你难以忍受。）

老师总结：

1、安静聆听法（虚心接受父母的教诲，做一个乖宝宝。）

2、转移注意法（可以给他们让座、拿拖鞋、端杯水或说些别的话题。） 3、自我嘲讽法（语言幽默风趣，自我讽刺，缓和气氛。） 4、解释说明法（可以在父母比较冷静的时候，解释清楚。）

5、撒娇耍赖法（可以对她笑一笑、做做鬼脸、撒撒娇。只要父母高兴，撒娇耍赖也没错。） 6、写信述说法（可以给父母写封信，委婉地表达自己的看法。）

如果掌握了以上方法，那我们的家庭一定会更加和谐、幸福、美满。请同学们欣赏小品《和谐家庭》

时间：星期天上午 地点：家里 人物：小丽、妈妈、爸爸

场景：妈妈穿着围裙在拖地，在家里来回走，爸爸在看书，小明在写作业。小丽写完作业，把书包整理好，把写字台收拾干净。起身伸了个懒腰，看见妈妈还在干家务，说：“妈妈，我作业写完了，我来帮你。”

妈妈：“不用了，收拾完了。”把围裙解下，坐在沙发上休息。 小丽：赶忙端来一杯水，递给妈妈。 妈妈：很高兴地说“谢谢”