英特尔未来教育基础课程培训教案

英特尔?未来教育基础课程项目学科教师校本培训

模块1:获得21世纪基本技能

教学内容：模块1:获得 21 世纪基本技能

教学目标：1、了解21世纪的基本技能。2、谈究今日之课堂。3、学习合作、分享的学习模式 教学过程：引入问题，举例示范

注意事项：

先给学员举出一个例子，如:阅读的能力 提醒:

将学员每 4-5 人组成一个小组，讨论对问题的回答。 小组中每位成员都要参与，分别承担不同的角色:协调员、记录员 、主持人、发言人等。讨论答案并写在教材上（10 分钟）学员在考虑问题答案的时候，不要翻看下页内容。 这些讨论题没有唯一的答案，只是个人的见解。

指导策略:利用这段时间认真地倾听学员的讨论，并回答一些需要澄清的问题。培训者作为一个辅助者，应该尽可能少说话，少解释，多引导。

分享策略:要求后面发言的小组不要重复前面小组说过的内容。 说明这种策略对于训练学生学会倾听的作用。要求学员记笔记 指导策略:观察学员的阅读进度，当大部分人阅读完毕的时候开始总结，说明分享阶段的活动要求，在全班分享每个小组的观点。

请学员默读练习 1 剩下的内容，总结重要观点。 练习 2:对比今日课堂与明日课堂

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引入问题，举例示范

让学员将想法写在教材上（5 分钟） 两两自由组合进行交流（5 分钟） 让 2-3 组学员在全班交流分享。

分享策略:要求学员介绍同伴讲了什么，而不是介绍自己的观点。 提醒:

总结这个分享策略的优点。说明这是促进学生认真聆听的一个 手段，还可以缩短回答时间（讲别人的观点会比较简洁），培养那些不敢表达自己观点的学生大胆发言（因为讲的是别人的观点） 围绕教材上内容，结合学员的发言，讲解传统教育的优点和缺点，引入以学生为中心的教学方式。 让学员阅读教材中表格（5 分钟）

按表格分类介绍，每介绍一类表格内容，提问 1-2个学员谈体会。 注意事项：

介绍基础课程整合了传统以教师为中心和21世纪我们的课程就是要将以教师为中心的教学和以学生为中心的21世纪以学生为中心教学方法的特色。

让学员回答教材上步骤 3 问题，并在全班分享

练习 3:自我介绍

组织学员将自己的信息写在教材上，内容包括: 姓名、联系方式、偏爱的教学方式、子女情况等。让所有学员依次进行自我介绍。

家庭作业:反思模块 1

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简单介绍该部分内容学习结合起来，简单介绍本模块的家庭作业 给学员 5 分钟的时间完成教材上的问题

如果可以上网，介绍教学支持平台，要求学员注册登陆，并将 信息输入个人简介中培训者可以做一个示范。这个活动需要每位学员都自我介绍。

强调:

家庭作业是非常重要的，在下一个模块开始的时候，会分享彼此的作业。

提示:

如果采用每周培训至少 2 个模块的分散培训模式，可以将家庭作业在课后完成。如果是采用集中培训模式，可以先做后面的模块小结活动，然后再回过来当堂完成家庭作业（后面各模块类似） 作业第 2 题对于有些学员来说可能不易理解，培训者可以就 学科教师之间的合作举些例子，如:某位数学老师精通 excel，可以找他求教成绩统计方面的问题。某位老师很希望跟其他老师合作就某个主题开展跨学科的项目式教学等。

模块 1 小结

要求学员反思教材上的 2 个问题，并将回答写在教材上，鼓励学员记下大家的发言，作为回去后的教学素材，请学员在全班分享对问题的回答。

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模块2:计算机基础知识和因特网

教学内容：模块2:计算机基础知识和因特网

教学目标：1、了解计算机。2、了解window系统。3、体验英特网 教学过程：

结对和分享:反思模块 1

介绍结对分享活动的内容和方法，组织学员结对分享反思模块 1 中题目的回答。

结对分享策略:可使用随机分组程序来分组。也可以利用扑克牌实行分组（将所有的牌撕成两半，随机的发给每个学员半张牌，再组织学员进行配对，能够组合成一张牌的两个人分为一组。也可使用两幅牌，拥有同样花色的结成一对）。

导入模块 2 的内容

提问策略:让回答完问题的人点下一位学员发言/随机分组程序。 练习 1:计算机组成和鼠标操作； 介绍计算机组成； 辅助学员探索鼠标的使用。

练习 2:体验 windows 系统。 指导策略:要让学员自己去探索

讲解练习 2，组织学员体验教材中的 15 个步骤。 强调:

让学员阅读这15个步骤，并利用电脑进行相对应的操作，在给定的时间里按照步骤来完成练习2。（20分钟）

练习3:体验因特网

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讲解练习 3，介绍教材中的 15 个步骤。

学员利用因特网完成练习 3，并回答本练习中相应的问题，将问题的答案写在横线上（20 分钟）

鼓励学员通过自己的探索或者是合作来找到答案，而不要查找 技能手册。

培训者可以根据本地情况，替换活动中的探索网站，但应确保 其适用于后续的探索步骤。

强调:

在给定的时间里按照步骤来完成练习 3；将问题的答案写在横线上；鼓励学员通过自己的探索或者是合作来找到答案，而不要查找技能手册。

告诉学员不同搜索引擎在具体话题的搜索上可能会各有千秋， 在查资料的时候不要只使用一种搜索引擎，可以多使用几种搜索引擎，搜索结果会有不同。这也就是为什么一些搜索引擎门户会集中多家搜索引擎一起搜索的原因。