谈电子白板在美术课堂中的有效应用

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谈电子白板在美术课堂中的有效应用

作者：钱品花

来源：《中国信息技术教育》2015年第18期

在美术课堂教学中，借助电子白板的优势，可以让美术教学效果更加显著，这是传统教学方法所不能达到的。让电子白板与学科教学深度融合，能有效地促进教师的教学方式和学生的学习方式的转变，从而让美术课堂变得更加简易、新型、交互、愉悦，也更能进一步促进学生美术素养的提升。

下面结合我执教的《拟人化的动漫形象》一课，谈谈自己在实践中的体会和思考。 利用电子白板，激发学生学习兴趣

兴趣是学习的原动力，新课程强调：美术教育是以愉悦学生的感受和使其积极体验、参与为出发点。南宋著名理学家朱熹也说过，“教书不见意趣，必不乐学”。基于学生在认识形式上形象大于抽象的思维特点，在美术课堂教学中，教师要善于挖掘资源，利用生动的感性形象，通过有效的教学手段，激起学生学习的兴趣，这也是取得良好教学效果的前提。电子白板与传统教学手段相比，具有声、画、影融合的功能，能给学生带来强烈的视觉、听觉冲击力，会增强学生对事物及其发展过程的认识、感受和理解，能起到较好的刺激作用。

在讲授《拟人化的动漫形象》一课时，我首先播放了一段学生熟悉的动画片《猫和老鼠》作为导入，让学生充分感知动漫形象的拟人化特点和生动可爱的外形特征，通过与生活原型的比较，让学生发现动漫形象是基于生活原型进行设计创作的，从而引出该课的学习。这样的导入，容易把学生的注意力集中起来，激起学生学习的欲望，也易于教师下一步开展形式灵活、多元化的美术教学活动。

利用电子白板，改变学生思维方式

在美术教学研究中，培养学生自主探究学习的能力已成为美术课堂教学研究的一个重点，学生在自主探究中学习，教学在自主探究中展开，从而形成动态开放的美术课堂。在这样的氛围中，学生凭借感受、观察、体验、思考、判断、发现、讨论、搜集、尝试、反思等活动积极主动地完成目标。这样的课堂，既能提升学生参与实践的能力，又能培养学生勤动脑的好习惯。

在给学生欣赏同伴作品的时候，我改变了常规教学设问，有针对性地引导学生观察同龄孩子作品表现的内容，分析画面中的动漫形象的表现手法。让学生带着问题去欣赏评述，方式更直接明了，也更能激起学生的思维火花。同时，我鼓励学生发现画中的不足，提出自己的创新建议，当学生有独到的想法时我引导学生在电子白板上及时进行画面的完善与修改，这样的设