作者巴金______次经过鸟的天堂。第一次是在____________，第二次是在____________。第一次看到了____________，第二次看到了__________________。 想一想，下面的长句子该怎样读？注意读通顺。 教师那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎导练 每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 课题 3 鸟的天堂 课时安排 第2课时 1.正确书写“支、株、缝、隙、耀、梢、寂”等7个会写的字，正确读写、理解“灿烂、竹竿、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂、白茫茫”等词语，能有感情地朗读课文，学习积累课文的好词好句。 目标 2.找出描写南国风光的重点句段，边读边想象，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，体会作者对大自然的热爱。 重点抓住重点词句体会众鸟活动的热闹场面。 难点 基本环节 导入新课 教师活动 学生活动 个人增减 展示学习目标 出示自学要求 实施导学诊断 小组互查互教 师生复习导入：说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢？ 1.正确书写“支、株、缝、隙、耀、梢、寂”等7个会写的字，正确读写、理解“灿烂、竹竿、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂、白茫茫”等词语，能有感明确目标 情地朗读课文，积累课文的好词好句。 2.找出描写南国风光的重点句段，边读边想象，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，体会作者对大自然的热爱。 1、有感情朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。 2、找出你喜欢的优美的句子，读一读，并进一步 体会这些句子美在哪里。 3、文中几次提到了“鸟的天堂”，为什么有的地方没有加引号而有的地方又加了引号呢？ 1.联系课文内容太，写出下面词语的尽、反义词。 静寂 近义词（ ） 反义词（ ） 2读了课文第七自然段，我知道“枝干的数目不可 计数”的原因是______________________________ __________________________________________ 1、合作完成：作者第二次去鸟的天堂看到了什么、小组合作听到了什么、想了些什么？ 2、交流：你喜欢文中的哪些句子？为什么？ 学习 3、说一说：为什么说大榕树是鸟的天堂？ 1找出描写榕树和小鸟的段落反复朗读，画出关键抓住重点句子，重点词语，思考 “榕树”和“鸟儿”各有什么目标导学 学生自读自悟，体现学习的自主性
词语理解引导特点，领悟作者抓住景物的特点进行描写的表达方法。2一边读，一边想象，进入课文所描绘的画面有感释疑 句子 情地朗读课文。 1.根据课文内容，回答问题。 大榕树有什么特点，从课文中的哪些语句可以看出？（请列举文中三处语句） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 学生__________________________________________当堂__________________________ 2按课文原文填空，并回答问题。 检测 我们继续拍掌，树上就变得____________了，到处都是____________，到处都是____________。____________，小的，花的，____________，有的________ ________，有的________，有的________。 从这个句子中，我体会到了________________________。 教师写一写你最喜欢的一种树木，注意把它的特点写导练 出来。 《鸟的天堂》练习设计 1课时 一、给下面的字加上偏旁，组成新字再组两个词。 当堂检测，检查学生掌握情况 二、多音字组词。 三、按句意选择恰当的词语。 展示 裂缝 颤动 陆续 留恋 茂盛 1．先先后后，时断时续。（） 2．裂开或自然露出的狭长细缝。（） 3．不忍舍弃或离开。（）
4．清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。（） 5．植物长得多而茁壮。（） 6．短促而频繁地振动。（） 四、缩句。
1．太阳只留下一段灿烂的红霞。
2．我们在河边大树下发现了几只小船。
3．我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。 课题 学习目标 重点难点 基本环节 4*火烧云 课时安排 1.识“檀、盈、凶、庙、惚”5个生字。 2.体会火烧云颜色极多、形状丰富、变化极快的特点。 理解火烧云颜色和形状的特点。 教师活动 学生活动 教学意图 1课时 揭题，引起兴趣。 １、师出示火烧云的图片，问：同学们，你们看，导入这是什么？ 欣赏图片，引入 ２、出示课题的图片，今天我们学习第７课\火烧直观导入新课 新课 新课 云\ ３、关于火烧云，你知道一些什么呢？ ４、你想再从课文中知道什么呢？ 1.识“檀、盈、凶、庙、惚”5个生字。 展示2.体会火烧云颜色极多、形状丰富、变化极快的学习明确目标 目标导学 目标 特点。 1、自己读课文，要求：读准生字的音。。 出示2、勾画文中优美词句，多读几遍，并积累好词句。学生根据自学体现学生自主自学有条件的情况下可以观察自然界的火烧云。 要求，自读自悟 学习 要求 3、查阅有关资料，了解火烧云的成因。 1．多音字组词。 zhuǎn（ ） m?（ ） 转 模 实施导学诊断 zhuàn（ ） mú（ ） 2．按课文内容填空。 作者描写火烧云现状多，变化快：先是出现 的马，忽然又来了 的狗，接着又来了 学生练习 检查生字词语掌握情况 的狮子。 课文表现火烧云颜色形状变化极快的词语有不少，如：一会儿， ， ， 。 1、能描述火烧云的美丽景象。 2、给大家介绍火烧云的成因等课前所了解的知小组识。 互查3、学会了以下生字新词：紫檀（ ） 笑盈小组合作 互教 ( )盈 一模（ ）一样 恍（ ）恍惚（ ）惚 庙（ ）门 凶猛（ ） 4、读一读喜欢的语句。 自读课文，注意读准字音。 师生 小组内互相检查
模糊 一转眼 一模一样 紫檀色 红引导释疑 彤彤 笑盈盈 二、读课文，什么叫“火烧云”？ 从课文中找出一句话来回答。请同学们再读一遍课文，课文从哪两个方面写出了火烧云“变化极多”的特点？ 三、阅读第二、三自然段，划出片断中描写颜色的词语。天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？ 四、默读第四、五、六、七自然段，作者描写了火烧云几种形状？你还能说几种没写出来的形状？火烧云形状变化这么多，用学过的词语概括出形状变化很多。 学生品读文中重点词句 培养学生独立的阅读能力 1．色彩世界多丰富啊！找样子写一写。 黄（澄澄） 绿（ ） 金（ ） 白（ ） （茄子）紫 （ ）黄 （ ）灰 学生（ ）红 当堂2．形容颜色多的词有：五彩缤纷、（ ）、学生练习 检测 （ ）、( ) 形容形状变化多的词：变化多端、( )、( ) 课文主要写火烧云的（颜色）和（形状）的变化。 教师2．用上“一会儿??一会儿??一会儿??一会导练 儿??”的句式写一段话。 火烧云》练习设计： 1、有感情地朗读全文。 2、按要求摘录： 表示颜色的词： 表示速度快的词： 3、照样子写写表示颜色的词： 红彤彤 （ ） （ ） （ ） 葡萄灰 （ ） （ ） （ ） 4、造句： 语言训练 当堂检测 一会儿??一会儿??一会儿??—— 。 课题 学习语文园地一 课时安排 3课时 1、 通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！ 目标 2、 举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。
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