实验报告单
班级 实验 名称 实验 目的 实验 器材 实验 步骤 先用打气筒朝一杯清石灰水中注入空气，观察实验现象;再用嘴对着塑料管向水里吹气，观察实验现象有什么变化。 实验现象记录 肺活量越大，呼吸功能越强 肺活量越大，呼吸功能越强 实验结论 组次 实验时间 12.13 实验地点 实验室 肺和呼吸 实验小组成员 认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用 人体肺模型
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班级 实验 名称 实验 目的 实验 器材 实验 步骤 1.动手做：手握皮球，反复挤压松开，体会手上感觉。 2.在水中反复挤压塑料瓶，仔细观察发生了什么现象。 实验现象记录 通过同时测定1分钟的脉搏与心跳次数，认识到两者是一致的。 心脏推动血液在血管里不停地循环流动。 实验结论 组次 实验时间 12.15 实验地点 实验室 心脏和血液循环 实验小组成员 认识心脏的形态和功能。 人体半身模型、自制血液循环教具
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班级 实验 名称 实验 目的 实验 器材 实验 步骤 实验现象记录 57页1-3条 在相异的实验中找到相同点，为解释提供了另一个证据。 组次 实验时间 12.21 实验地点 实验室 解释 实验小组成员 知道解释是科学探究中的一个重要环节。 实验篮、烧杯、滴管瓶、抹布。 解释可能正确也可能不正确和正确的解释也能成为事实的实验结论 道理。
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班级 实验 名称 实验 目的 实验 器材 1.这是一个密封的盒子，盒子里有一个滚珠和一些用厚纸板做的障碍物。 实验 步骤 2.厚纸板粘在盒子的某个部位，不许打开盒子，想办法知道障碍物的位置和形状，并做出解释。 3.现在考虑一下怎样才能知道障碍物的位置和形状以及怎样做出解释。 实验现象记录 用模型解释\是一个很重要的科学研究方法， 组次 实验时间 12.23 实验地点 实验室 建立模型 实验小组成员 通过各种途径了解模型解释的方法、作用。 实验篮、烧杯、滴管瓶、抹布。 画图也是一种模型；对模型能够产生清晰的认识。。 实验结论
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