图文混排的设计与制作

图文混排的设计与制作

——学做环保宣传海报教学设计

河南岸中学 曾科

一、教材分析

图文混排的设计与制作是《信息技术》七年级上册的第二章第四节的内容，是WORD的特色功能，也是排版部分的一个综合内容。教材介绍了插入艺术字、图片、文本框、自选图形和设置相应格式的方法并给出了将知识具体应用到生活实践中的例子。因此，我采用任务驱动结合学生的自主学习、协作学习的教学方法，将知识点融入到具体实例中，以培养学生应用WORD解决实际问题的能力和提高学生的人文素养。

二、学情分析

在此之前，学生已经掌握了一定的WORD排版知识，已经能够熟练利用WORD进行文字的编辑与排版，表格的设计与制作。对版面的修饰和美化也有了自己的初步看法，但学生对信息技术比较有兴趣，喜欢自己动手操作，探索的积极性比较高，较适合进行尝试性学习。因此，我设计了一个有一定意义的且略有难度的任务，让学生在图文混排过程中综合运用已学的技能，掌握排版的指导思想、操作要领，较好地吸引学生主动地去探索，并能将之应用于实践。

三、教学目标 1、知识与技能

①了解 “艺术字”工具栏、“图片”工具栏的功能。 ②掌握插入图形对象的方法和技巧。

③能实现图文混排，编排出图文并茂的海报。

2、过程与方法

①通过本节学习，培养学生对信息加工处理的能力，让他们举一反三、触类旁通。

②在自主学习过程中，培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手的学习习惯和与他人合作学习的能力。

3、情感态度与价值观

①培养学生展示自我、表现自我的能力,提高学生的审美素质和设计水平。 ②培养学生独立思考问题、解决问题的能力和团结协作精神。

四、教学重难点 1、教学重点：

①掌握在WORD中插入艺术字、图片的方法。 ②掌握艺术字、图片工具栏的使用方法。

2、教学难点：

①灵活运用对象的“环绕方式”和“叠放次序”的设置来实现图文混排的效果。 ②尝试总结各种对象的插入和设置的一般操作规律。

五、教学方法

创设情境法、演示操作法、任务驱动法、自主学习法、合作探究法。

六、教学资源准备

计算机网络实验室、课件、Word2003软件、海报所需的各种素材、演示过程录象。 七、教学过程

教学活动 教学形式 教师活动 1、 教师播放一个环保宣传片，引出本节课的目标是制作一张环保宣传海报。 创设情境 导入 新课 (3M) 集中启发 2、 展示事先准备好的几张海学生活动 1、 学生受到启问题设计 1、同学们作为 评价 发，作为新时代的新时代的主人，主人，也应该为环大家想不想也保宣传出一份力，为环保宣传出一份力呢？ 报，让学生对环保海报的结构有而方式就是通过一个整体的认识（海报标题和各制作WORD类环2、这张宣传海板块），了解海报的组成要素，唤起学生对以前相关知识的记保宣传海报。 2、 观察宣传海报包含了哪些我们以前学过忆，并引出本节课所要学习的主报的基本样式，并的知识？哪些要内容。 （1）艺术字； （2）图片； （3）自选图形； 对其有一个整体又是我们没有的印象，思考宣传学习过的知海报的组成，明确识？ 本节课的重点。 1、学生自己动手1、在你操作的用“艺术字“制作过程中，你发现标题并且试一试了什么问题？（艺术字不能 讲解新知 任务驱动 (15M) 集中1、用“艺术字”制作标题； 给学生5分钟时间，让学生启发 结合课本和老师发送的操作录 像自学如何用“艺术字”制作标艺术字工具栏的自主题，5分钟后，对学生碰到的问学习 题进行小结。 巡视并作个别指导 各个按钮，从而初自由移动）怎么步了解。 办？ 讲解新知 任务驱动 2、用“图片”文件制作海报背景图； 给学生3分钟时间，让学生结合课本和老师发送的操作录1、学生自己动手 用“图片“文件制 作海报背景并且试一试图片工具 像自学如何用“艺术字”制作标栏的各个按钮，从 题，3分钟后，对学生碰到的问而初步了解。 集中题进行小结。 启发 巡视并作个别指导 自主3、用“自选图形”制作插图； 学习 参照课本例子演示如何用1、学生自己动手1、我们有时候用“自选图形“制会碰到自选图形画出来只有端点，没有边的“自选图形”制作插图，在演示作插图并且试一过程中强调如何设置自选图形的格式。 接下来给学生3分钟时间自试图片工具栏的各个按钮，从而初情况，怎么办？ 步了解。 己动手试一试，将自己的创意融 入作品当中。 巡视并作个别指导 合作探究 完成任务 (22M) 1、布置任务 给大家20分钟时间，通过1、小组讨论 以确定宣传海报 刚刚学习过的主要内容，以合作的主题和布局。 学习小组的方式，利用老师发送2、各小组根据自集中给你的各种素材，将图片和文字己组的设计，利用启发 等混合排列，制作成一张简单的提供的资料开始 环保宣传海报。 宣传海报的三个设计要点： 1）主题鲜明突出、有吸引力 2）表现形式多样，富于创意 海报制作。通过合作交流，进一步了解如何图文混排。 3）形式和内容和谐统一 展示电子教室计算机中指集中定文件夹中存放的相关文字、图启发 片素材。 1、分析点评 通过多媒体系统展示部分小1、2个同学评价看看其他 巡视并作个别指导 其他小组的作品，小组的编排方组的环保宣传海报，并请学生加其他同学补充，共式和自己的比成果评价及总结(5M) 以分析点评。 2、总结 集中总结本节课的主要内容 享成果，从而取长较有何可借鉴补短。 的地方？ 交流 （1）用“艺术字”制作标题； 2、与老师一起总（2）用“图片”文件制作海报背景图； 结主要内容，并设想还能怎样美化（3）用“自选图形”制作插图； 这张环保宣传海（4）综合运用以上知识，图文混排制作环保宣传海报。 大家把作品发到个人邮箱，布置作业 完善提高 自主探究 每个同学回家后利用课余时间报。 学生将作品发 送到个人邮箱，回 继续完善环保宣传海报，下一课家后继续完善海时我们继续学习图文混排的设计与制作。 报的制作。（已完成的小组可尝试用一些新的技术使海报更加完美）

八、教学评价

评价内容 1、能否在合适位置插入艺术字、自选图形、剪贴画、文本框等对象 2、能否对插入的对象属性进行设置 3、能否理解不同环绕方式的设置效果，并能熟练运用对象的不同环绕方式来设置完成文档的图文混排效果 4、能否完成图形对象的组合 5、能否根据需要设置对象的叠放次序

九、教学反思

学生自评 教师评价 1、由于初一学生的心理特点，教师在作品点评的时候要以表扬鼓励为主，激发学生再次创作的兴趣。