（二） 辅助教学软件制作评分标准（满分40分）
项目 评 价 内 容 问题表述的准确性：课件中所有表述的内容要准确无误。 认知逻辑的合理性：课件的演示符合现代教学原理、认知心理。 实效性：符合教学大纲或课程标准，课件功能恰当，能很好地解决教科学与规范 学过程中的问题。 针对性：课件的针对性强，教学目的明确，内容完整。 启发性：课件的使用能很好地启发学生思维。 直观性：课件的制作直观、形象，利于学生理解知识。 创新 课件的设计新颖，能调动学生的学习热情。 支持合作学习、自主学习或探究式学习模式。 多媒体效果：课件的制作和使用上恰当运用了多媒体效果。 交互性：课件的交互性较高。 稳定性：课件在调试、运行过程中不出现故障。 易操作性：操作简便、快捷。 可移植性：移植方便，能在不同配置的机器上正常运行。 技术运用 易维护性：课件可以被方便地更新，利于交流、提高。 合理性：课件恰当地选择了软件的类型。 多媒体集成工具技术难度排序：VisualBasic、VisualC++—>Authorware、Dreamwever、Frontpage、Flash—>Powerpoint 多媒体编辑工具技术难度排序：Flash—> Photoshop 、CorelDraw; —>绘声绘影 立意新颖，具有想象力和个性表现力； 画面艺术：画面制作具有较高艺术性，整体标准相对统一。 艺术效果 语言文字：课件所展示的语言文字规范、简洁、明了。 声音效果：声音清晰，无杂音，对课件有充实作用。 分值 4 3 3 2 2 2 2 3 1 2 1 1 2 1 1 3 3 1 1 1 1
（三） 说课评分标准（满分30分）
项目 评 价 内 容 教材分析正确透彻，能说清课标对教材的要求及任务，能正确理解教材的地位作用。 教学目标明确全面，符合课标、教材要求和学生认知规律，对达到目标的条件及可能存在的困难分析合理、清晰。 确定的重、难点符合教材和学生实际，对确定重、难点的依据分析处理得当。 选择教法恰当，富有启发性、灵活性和开放性。 恰当运用多种教学手段创设教学情境；注重激发兴趣培养能力；注重学生心理素质的健康发展，面向全体学生。 说教法 能结合教育教学及心理学原理，合理分析选择教法的理论依据 能运用新的教学理念，教师引导与学生活动协调。 能合理选用教学媒体辅助教学，体现学科的教学特点。 能从学情出发，选定科学的学习方法；体现教法服务于学法；体现师生互动共同发展。 说学法 注重学生学习兴趣的激发，学生积极主动参与学习，探究新知。 学法指导的理论依据正确，学生能获得一定的终身学习能力。 教学主次分明，层次清晰，各环节安排周密，连贯紧凑、过渡自然；时间分配合理。 说教学 程序 有驾驭教材的能力，能抓住教学重点，难点突破合理。 教学有特色，能充分体现教法、学法在教学中的运用。 各环节教学设计的理论依据科学合理。 语言简练、流畅、准确，普通话规范，趣味性强，具感染力。 教态自然大方、亲切，举止文雅，给学生积极向上的力量。 分值 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 说教材 说目标 教师基本素质
苏家屯区中小学教师基本功竞赛申报表
2008、11 姓 名 出生年月 参加工 作时间 工作单位 工 作 简 历 主 要 成 绩 性 别 政治面貌 从教年限 任教学科 民 族 文化程度 现任教 师职务 任教年级 学 校 意 见 年 月 日 您好，欢迎您阅读我的文章，本WORD文档可编辑修改，也可以直接打印。阅读过后，希望您提出保贵的意见或建议。阅读和学习是一种非常好的习惯，坚持下去，让我们共同进步。
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