统编教材部编人教版一年级语文下册课文20咕咚教学设计
小学一年级语文下册课文20、咕咚教学设计 一、教学目标 （一）知识目标：
1、认识“咕、咚”等12个生字。 2、会写“吓、怕”等7个字。 （二）能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文。
（三）情感目标：懂得听到任何事情，都要动脑筋想想或亲自去看看，不能偏听偏信，盲目跟从的道理。
二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。 三、教学难点：理解课文。
四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法 五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 六、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话
在茂密的大森林里，生活着许多可爱的小动物，在那里，总是会发生许多有趣的事情，今天的课文就是关于森林里的小动物的。 二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书课题《咕咚》，请大家把课题读两遍。咕咚是拟声词，形容重东西落下的声音。这是一篇童话，讲的是森林里可爱的小动物的故事。让我们去读课文。
三、学习生字 （一）初读课文
1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 2、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
ɡū dōnɡ shú diào xià lù táo mìnɡ xiànɡ yě lán lǐnɡ pà ɡēn jiā yánɡ 咕 咚 熟 掉 吓 鹿 逃 命 象 野 拦 领 怕 家 羊 dōu 都
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如
学习生字咕：音节：两拼音节，偏旁：口字旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 多音字 xià 吓怕 吓
hè恐吓 反义词
高——矮 熟——生 热闹——冷清 正好——不巧
近义词
领——带，正好——恰巧 热闹——喧闹 （三）我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。 四、朗读生字
（一）带拼音朗读生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。 2、学生领读。（一课一领读） （二）去掉拼音朗读生字（我会读）
齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读 五、考一考你 汉字魔术 写偏旁
咕——（ ） 熟——（ ） 鹿——（ ） 命——（ ） 令——（ ） 家——（ ） 加偏旁
下——（ ）（ ） 白——（ ）（ ） 者——（ ） 反义词
熟——（ ） 低——（ ）
六、升华学习 游戏：摘果子游戏
老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。 七、小结
1、今天我们一起学习了什么? 2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字。 4、初读了课文
八、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。 第二课时 一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？
规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。 二、朗读课文，初悟课文
（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。 （二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。 三、分析课文，深悟课文
1、让学生说一说课文有几个自然段？（7个自然段）
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