滦县二中分层式“1+4”高效课堂语文导学案 编写人：耿巧芸 使用时间 ： 班级： 组别： 姓名： 教师评价：_______
诗歌鉴赏之思想感情
学习目标
1、掌握鉴赏诗歌思想感情的方法。 2、提高鉴赏诗歌的能力。 教学过程：
一、明确考纲中关于古典诗歌考查的要求
①鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧 ②评价古代诗歌的思想内容和坐着的观点态度 二、分析把握诗歌情感的方法 1、从 入手，体会诗歌情感
书 愤 陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
———壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤之情 练习：《邯郸冬至夜思家》 《悯农》
《春夜喜雨》 《征人怨》
《淮上与友人别 》 《闻官军收河南河北》 2、从 入手，体会诗歌情感
秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆 游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
———表达了作者忧国忧民爱国情怀以及对北方人民的同情。
练习：下面这首词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？
满江红 登黄鹤楼有感 岳飞
遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。
兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。
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【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。
3、从 入手，体会诗歌情感 ①却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂
去年春恨却来时，落花人独立，微雨燕双飞 花近高楼伤客心，万方多难此登临 离恨恰如春草，更行更远还生 白云山上白云泉，云自无心水自闲 ②人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？ 练习：下面这首诗表达了作者什么样的思想感情？ 闻 雁 韦应物
故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。
从军行 杨炯
烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。
4、从 入手，体会诗歌情感 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月 云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴 秦楼月，年年柳色，霸陵伤别 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪
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练习：分析下面这首宋词中所表现的作者的思想感情。
卜算子 苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
5、从 入手，体会诗歌情感
武夷山中 谢枋得①
十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。
天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？
注：①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。
②十年：宋德祐元年，诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。
———表达了作者国破家亡后的孤寂、痛苦之情,也表现了作者孤傲不群、坚贞自励的情怀。 练习：分析这首诗的思想感情。
阮郎归 绍兴乙卯大雪行鄱阳道中① 向子諲②
江南江北雪漫漫。遥知易水寒。同③云深处望三关。断肠山又山。 天可老，海能翻。消除此恨难。频闻遣使问平安。几时鸾辂④还。
【注】 ①乙卯为绍兴五年，诗人在大雪征途上怀想“靖康之变”中被掳北去的徽、钦二帝。②向子諲：南宋初年主战派大臣之一。③同：通“彤”。④鸾辂：帝王所乘的车驾。
6、从 入手，体会诗歌情感
墨梅 王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
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———这首诗表现了画中梅花的高洁、淡雅、朴素的特点，抒发了诗人淡泊为怀，轻视功名利禄，不向世俗献媚，保持坚贞纯洁的高尚情操。
（鉴赏咏物诗时需注意：①从物人一体的角度来把握事物的特点如：外形、内心世界、品质、感情等。 ②运用拟人的手法来表述事物的特点。） 练习：指出诗歌下阕作者所表达的思想感情。
昭君怨·梅花 郑域
道是花来春未， 道是雪来香异。 竹外一枝斜， 野人家。 冷落竹篱茅舍， 富贵玉堂琼榭。 两地不同栽， 一般开。
7、从 入手，体会诗歌情感
至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。（王安石《桂枝香·金陵怀古》）
———化用杜牧“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的诗句，警告当权者：耽湎酒色，醉生梦死，必然继续六朝悲恨。
凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） ———借廉颇自比，表示出词人报效国家的强烈愿望和对宋室不能进用人才的慨叹。 练习：
初授官题高冠草堂 岑参
三十始一命，宦情多欲阑。自怜无旧业，不敢耻微官。 涧水吞樵路，山花醉药栏。只缘五斗米，辜负鱼竿情。
【注】此诗为诗人辞别终南山隐居地高冠谷而作。“一命”，最低的官职。周代的官秩为九命，一命最低。
三、总结把握诗歌思想感情的方法: 诗歌题目
关键词句 确定诗歌的情感方向 诗歌题材
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作者、注释
意象、典故 寻找感情生发的原因
四、综合训练
1、找出理解下面这首诗情感的切入点。
送人归京师① 陈与义② 门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。 故园便是无兵马，犹有归时一段愁。
【注】①京师：指北宋都城汴梁。
②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人
2、阅读下面这首宋词，完成问题。
咏柳 （宋）曾巩
乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
问：柳在古诗中一般是作为表达什么的意象出现的？ 本诗中，“乱”“倚”可以看出诗人对柳的态度是什么？表达了诗人怎样的感情？
3、下面这首诗表达了诗人怎样的情感？
月上瓜州 南徐多景楼作 张辑（南宋）
江头又见新秋，几多愁？塞草连天，何处是神州？ 英雄恨，古今泪，水东流。惟有渔竿明月上瓜州。
【补充】
一、古典诗歌中常见的思想情感
（势）“狂”1、忧国忧民
揭露统治者的昏庸 如：杜牧《过华清宫》 对国家命运的担忧 如：杜甫《登楼》 山河沦丧的痛苦 如：陆游《示儿》 遭受离乱的悲楚 如：杜甫《春望》
同情人民的疾苦 如：杜甫《茅屋为秋风所破歌》 2、建功报国 保家卫国的决心，建功立业的豪情 如：王昌龄《从军行》 贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷 如：白居易《琵琶行》 年华消逝的感慨，壮志难酬的悲叹 如：苏 轼《赤壁怀古》 怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》 3、思乡怀人
天涯羁旅的愁思 如：孟浩然《宿建德江》 思亲念友的孤独 如：王维《九月九日忆山东兄弟》 边关征夫的思乡 如：范仲淹《渔家傲》 闺中怨妇的怀人 如：王昌龄《闺怨》 4、离愁别绪
依依不舍的留恋 如：柳永《雨霖铃》
情深意长的勉励 如：王勃《送杜少府之任蜀州》 坦陈心志的告白 如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 5、生活杂感
寄情山水的悠闲 如：王维《山居秋暝》 昔盛今衰的感慨 如：刘禹锡《乌衣巷》 借古讽今的情怀 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》 青春易逝的伤感 如：李清照《如梦令?昨夜雨疏风骤》 告慰平生的喜悦 如：辛弃疾《西江月?明月别枝惊鹊》 二、常见诗歌题材及其表现的思想感情 1、山水田园诗：分析特点，掌握术语
①表达对宁静、平和、归隐生活的向往，抒发闲适自得的心情。
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②描写农村勤劳、淳朴、安乐的生活情景，表现作者轻松愉快的心情以及在劳动中与农民的深情厚谊。
③表达对现实的不满、怀才不遇的苦闷。 ④反映农村凋零残破的情景及人民贫困的生活。
⑤表现自己遗世独立、甘于淡泊、守拙归真、远离尘嚣，不与世俗同流合污、不媚俗，6、赠友送别诗：分析情景，理解情感
①直接抒写离情别绪，
②借以一吐胸中积愤、表明心志， ③重在写离愁别恨， ④重在劝勉、鼓励、安慰， 不改变志向的高尚情怀，追求平和悠闲的心境与冲淡朴素的物境相融合的幽寂高雅。 2、羁旅行役诗：领悟意象，理解感情
①描述个人游历见闻感受。 ②表达思亲怀乡之情。 ③抒发郁郁不得志的苦闷。 ④表现人生感叹、漂泊愁苦。
简言之：文人失意，漂泊哀伤，思念亲人，生活潦倒，互勉互慰，孤傲不群，珍爱友谊。 3、咏史怀古诗：联系背景，理解典故
或借古讽今，抒发昔盛今衰、古今变化的感慨。
或借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写怀才不遇之叹。 4、边塞征战诗：揣摩语气，品味内容
①描摹边塞绮丽壮阔的风光，歌颂祖国大好河山。 ②抒发报效祖国、建功立业的豪情。
③赞颂边疆战士不畏艰苦、保卫边疆的战斗奉献精神。 ④描写将士的思乡念亲之情，家中亲人的离恨。 ⑤控诉战争的残酷，统治者的穷兵黩武。 5、咏物抒怀诗：把握特点，领会情感
常借题发挥由此及彼。
①有的委婉地表现时代和社会状况。 ②有的借以抒发愁情幽愤。
③有的寄予政治仕途感慨或个人操守情怀。 ④有的讽喻某人或某社会现象。
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⑤以上几个方面兼而有之。
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