浅谈新课改下的高中历史之史料教学

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浅谈新课改下的高中历史之史料教学

作者：廉旭光

来源：《教育教学论坛》2014年第05期

摘要：《普通高中历史课程标准（实验）》是在2003年4月由教育部发布的，作为高中历史课程改革的指导性文件。在新课标中，针对高中历史课程提出了新的教学目标，其教学目标更加注重知识与能力的培养、掌握学习高中历史的方式方法以及对历史事实的分析。从多方面来引导学生进行独立思考，自主解决问题，与此同时，加强培养学生间的交流沟通能力。历史资料（简称史料）是人们认识历史的重要途径，下文将根据史料的特征与用途来探究，新课改环境下的高中历史史料教学该如何实施。 关键词：新课改；高中历史；史料教学

中图分类号：G632.0？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）05-0054-02 随着高中历史课程改革的进一步深入，史料教学俨然已经成为历史教师在教育教学中的重要方法之一，尽管理论如此，但在现今高中历史教学中并没有真正将史料教学进行到底，而史料的地位与价值也没有得到应有的展示，部分教师仍然采用传统的填鸭灌输式教学，仅仅对学生灌输书本知识，一定程度上忽略了学生在各方面能力的培养；部分教师即使采用了史料教学，但也仅限于对课本读物的补充诠释，没有拓展；部分教师在史料教学过程中，可能是直接将结果告诉学生，没有充分的发挥学生的主观能动性……针对现实中史料教学的不足，下文将结合笔者的实践思考，做出以下探究。 一、史料教学的来源

史料是指人类社会历史在发展过程中所遗留下来的、并帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹。历史的时间性与不可再现性决定了我们务必借助史料来了解认识历史，而史料则是人类了解认识历史的重要途径。

针对高中历史而言，绝大数史料来源于课本，在现行的新课标下的高中历史课本中囊括了大量的史料，所以，教师在教育教学中应该充分的利用课本，将史料与教学内容相结合，以此帮助学生克服学习中的重点、难点，同时使得教师更好的完成教育教学任务。

除了课本之外，广大师生可以通过图书馆、网络、电视新闻以及社会调查来搜集史料，尤其是新课改下的各大高校都十分重视图书馆建设，这也就方便了广大师生查阅资料，以及学校内的各类多媒体、网络设施，多媒体与网络设施都有着丰富的信息量，而且查询迅速，对师生收集资料提供了便利。

二、高中历史史料教学的理论