第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。 教学重点：
通过理解词句,了解课文是怎样写火烧云的颜色和形状的变化, 教学难点：
学习作者观察事物,积累材料的方法。 教 学 过 程 一、谈话导入 上节课我们对课文内容有了初步了解，这节课我们采用小组讨论、全班汇报交流的形式继续深入理解课文。 二、复习回顾 1．指名读文，说说课文主要内容。（整体感知） 2．课文写了火烧云哪几方面的内容？ （板书：霞光、颜色、形状） 三、抓住重点，深入理解课文 1．快速默读全文，思考：课文集中写了火烧云变化的哪两个方面？ 2．指导阅读第一自然段 指名读，提问： （l）课文写的是什么时候的火烧云？你是从哪看出来的？ （2）课文哪里写了火烧云的变化多、变化快？是怎样写的？
21
生成与反思 （3）用一个词语概括火烧云霞光的变化多、变化快。 （4）感情指导朗读，语气要轻快活泼。 3．总结学习方法，指导自学交流第二段课文 提问：我们是怎样学习“霞光”一段的？ 先读文，再勾划重点词句，用一个词概括，最后朗读，进一步体会。 运用学习第一段课文的方法，学习写“颜色变化”部分内容。学习时先分小组讨论，然后全班交流，解决重点、难点。 课文哪些地方写了火烧云颜色的变化多、变化快？是怎样写的？ 讨论后全班汇报交流： 4．引导领悟写“形状”变化的内容。 作者是怎样写火烧云形状的变化多，变化快的？ （作者把火烧云想像成各种动物，先写它出现，再写样子，最后写它变模糊了，看不到了。） 引读：（边引读边投影演示火烧云形状的变化） 写狗和狮子的段也如此引读，读中体会火烧云形状的变化多，变化快。 5．齐读最后一段。理解“恍恍惚惚”以及“恍恍惚惚”的原因，体会作者逼真地写出了观察火烧云时的真实感受。 能用一个词概括吗？（板书：千姿百态，瞬息万变） 感情朗读，体会大自然的神奇无比。 6．总结、扩展
22
（1）指读全文，谈学完课文的总体收获。 （2）总结。 四、布置作业 1．背诵课文。 2．学习作者写法，写一种自然景色。 板书设计： 上来了
颜 色↘
4火烧云 变化着 多 快 奇
形 状↗
下去了
（瑰丽无比 美妙神奇）
课后反思：
语文园地一
教学目标：
1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！
2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。
3、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。
4、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。 5、积累对联。
23
6、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。 课前准备：
1、 通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。
2、 实物投影仪。 教学课时：四课时。 教学过程：
第一课时
教学内容：口语交际 教学目标：
1、 通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！
2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。
3、提高学生的语言表达能力。 教 学 过 程 一、谈话导入 我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；其实美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。 二、交流介绍 1、指名一生上台交流。
24
生成与反思
相关推荐：
loading