语言的简明、得体、连贯训练题答案
1、分析：本题答案是A。从第一空来看①②不能取舍，第二空后面是一个比喻句，其表层含义是指看到的东西多，但是由于种种原因只能空手而归；联系前后文，其深层含义是书读得多，但由于不求甚解，没有收获。所以第二空只能填③。再看第一空，我们会发现第二句是反面含义的并列句，所以第一空填②。从句子表达上看，把读书看成装点门面，所以应选⑤。 2、D.（①与②按“逻辑”统一来选，因为是“天边”所以选“那”，⑤与⑥按“句式”统一。） 3、A.（“逻辑”统一，“一波三折”是“音乐的节奏”） 4、B.（①与②“句式”统一，⑤与⑥“逻辑”统一） 5、【解析】本题考查语言表达连贯衔接的能力。排序题，主要看上下语句的连贯，很明显⑤③①是连贯的三个句子，由此即可排除C、D两项，再判断②和④的顺序，从②可以判断出④是其所举出的一个例子，按总分结构进行排序。答案：B
6、①、②两句各说一面，不能领起下文；③句先说“文”，后说“实”，与开头限制性词语“纪实性与文学性”不协调。答案为④ 7、本题从语意连贯的角度考查辨析语境选择语句的能力。解答本题先应该了解所给句子的特点，理解其表达的内容，然后根据上下文（即语境）加以选择。第一段文字所给的两句话，①句从“今”的角度说，②句从“古”的角度说，下面两句话都是“古”在前，“今”在后，所以应选②①；第二段话阐述记忆对人的影响，从所给③④两句的关系看，④句是③句的延伸，所以其顺序应为③④。正确答案Ｃ。
[考场支招]注意从一些关键词语上找思路。
8、分析：该语段阐明人类并未真正在保护动物。横线左边的句子有两个关键词语“玩弄于掌”、“主宰命运”，其中“玩弄”明显带贬义，程度重，“主宰”显中性，程度轻。再看提供的四个短语可压缩为①兔子小鸡成玩物 ②动物劳作③老虎表演④动物献身，明显可分为两类：①③与②④。据“玩弄”与“主宰”的先后顺序，四个选项中只有C项符合要求。
9、分析：该语段采用排比、比喻修辞，写出了语文的丰富多样。抓住分号前的“想象”、“目光”、“寓情于物”、“对白”、“意象”几个词语，联系供选句子中各种文学体裁的特点，一一对应，例如“戏剧”的特点就是舞台人物有大量的对白，由此可知①应填入第四处横线上。依次类推，可确定B项正确。 10、参考：“务必准我一天假”改为商量语气，“希望准假一天”， “特此声明”，不合语体，改为“十分感谢” 11、【解析】本题考查的是语意连贯。根据所提供的首句可以找到紧接之后的应该是第②句推断“也许”，下面第①句“因而”与上文衔接起来，然后是第③句的举例，依据的是想象，紧接之后的是第⑤句“这想象”，最后是第④句总结。【答案】②①③⑤④ 12.分析；本题答案42135.
本题考查时空顺序，①写的是南坡的林海，②写被迫的草原③森林中的动物，④写吃完早饭后继续南下，进入草原带和森林带，⑤写森林中的鸟。凑从这五句话来看④应该排在最前头。然后是草原带和森林带②①，最后剩下③和⑤，因为③中有“数天蔽日的杉林下” 13、参考：④⑤①⑦②⑥③ 14、【解析】注意层次的切分和句式的照应，①⑥必须相联，由“既”起领，④②相联，由“也”起领。“既??也??”构成句子主干。 【答案】⑤③①⑥④②
15、参考：④⑤①⑦②⑥③
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简明答案
1、分析：本题的答案是D。它主要考查的是“主语”的一致。横线前的句子的主语是“公安干警”，所以后面的话语的陈述对象也因是“公安干警”，只有D项的陈述对象都是“公安干警”。 2、必须保留的词语是②③④⑦⑧ 3、必须删除的有②⑦⑩
4、答案是B。①③句中的“的”可有可无，②④句中必须有“的”。第②句如果没有“的”，原句的偏下短语就会变成主谓短语，与上下文不合。第④如果没有“的”，不但使原来的偏下短语发生了变化，而且读起来有残缺之感。
5、C 根据中国内地的习惯，应是坐着开会，所以身高对识别人物没有意义，另外，“留络腮胡子”肯定是男教师，但男教师不一定都有络腮胡子，⑤比⑥更有区别意义。 6、C 本题考查语言运用的简明。①“革命家”是学习的“榜样”，“事迹”赘余应删。②“人来人往”本来就形容人多，“也特别多”赘余，应删。③“挨”就有“遭受”的意思，“遭受”赘余，应删。④⑤“国际水平的”“祖国”都作定语，是不可缺少的。⑥“可”副词表示强调语气，作状语，不可缺少。
7、B本题考查语言运用的简明。B项，“造成了”“的现象”多余，所以这句不简明。 8、C 本题考查语言运用的简明。结构助词“的”，是定语的标志。如果定语后不用“的”，语意、语言结构没有变化就可以省略“的”，反之，则不能省略。③处，“前来旅游的”本来是“同胞”的定语，如果省略了“的”，就变成“港澳台”的谓语了。 9、参考：②③⑤⑥⑨
考点三得体答案
1、C（A.“长命百岁”一般只用于儿童，不用于老人。B祝妈妈“青春永驻，永远漂亮”不得体。D.“胜败乃兵家长事”一词太大，用在这里不妥当） 2、①③⑤（①去掉“很为您”；③“初生牛犊”改为“后生、学生”；⑤“当地”改为“本地”） 3、【答案】（示例）（1）①是的，有痰不吐不卫生，但那只是你个人的卫生，你不能为了个人卫生而影响公共卫生！②痰，当然应该吐，但不要吐在影响公共卫生的地方！
（2）①人家雷锋挤的是时间，钻的是技术；而你挤的是车子，钻的是空子！②请你把挤劲、钻劲用在学习和工作上，不要用它来损人利己！ 4、【解析】语言环境分内部语言环境(上下文)和外部语言环境(语言交际的各种情景条件，如场合、对象、话题、表达方式、情景等)。近几年高考主要从外部语境的角度来考查语言实际运用能力，考查频率高，考查方式灵活。此题要求考生注意陈述对象的年龄、身份等特点，且要达到“劝阻”的效果，对于同龄人可以委婉一些，而对于年长者就既要体现出委婉不生硬，又要体现出对年长者的尊重。而且要注意字数的限定。 【答案】（示例）(1)我们都是祖国的接班人，让我们共同保护好祖国的文化遗产。 (2)您是我们的长辈，请您为我们做好榜样，保护好祖国的文化遗产。 5、【解析】本题侧重于对得体的考查，由于对象是师长，就得分清谦敬之语。“光临”是敬语不能用在这里，可改为“回到”，“至今健在”不当，可以去掉或者改为“精神矍铄”，“高足”是敬词，用于自己不当，应改为“学生”，“欣慰”是书面语，也不得体，可改为“高兴”。 【答案】：（1）“光临”改为“回到”；（2）“至今健在”删去，或改为“精神矍铄”；（3）“高足”改为“学生”；（4）“欣慰”改为“高兴”。 7、本题重点考查语言表达的“得体”。既然是“便条”，就要语言通俗易懂，注重口语化。①“惊悉”改为“ 听说”； ②“阁下”改为“您”；③“造访”改为“看望”；④“馈赠”改为“送上”。 7、在不同的情境下，对待同桌请教问题的回答要切合情境，回答要得体。（１）好，我们一起研
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究吧，我也不一定能够解出来。（2分，能够表现出“谦虚”给1分，语句通顺给1分）；（２）好的，不过我现在正忙着，等到下课可以吗？（2分，能够表现出“现在没时间”给1分，语句通顺给1分）；（3）对不起，我也不一定能够解出来，您还是下课后请教老师吧。（2分，能够表现出“委婉地拒绝”给1分，语句通顺给1分） 8、本题综合考查语言表达的简明、连贯、得体。（示例一）①旧中国的雷雨令我们震撼。让我们走出雷雨，穿越时空，去聆听一曲爱情与自由的赞歌。②罗密欧与朱丽叶已经离我们远去。遥望十里长亭，崔莺莺与张生正向我们走来。（示例二）①雷雨震撼，埋葬了旧中国一个错乱的时代，爱情悲壮，谱写出意大利文艺复兴的赞歌。②千古悲剧，朱丽叶血溅断魂墓；十里长亭，崔莺莺泪洒黄花地
9、电报要求简要明白且不用标点，用最少的字数表达最主要最清晰的内容。①语意不明，是“母已动身，三日即归”还是“母已动身三日，即归”？“三日”是“三天”还是“三号”？②欠简洁，故在不影响内容的情况下删除不必要的文字。“7月”可去可留，因为日常电报一般情况下都是提前三五日发出，不会引起误解。
【答案】①母已于三日动身即归 ②10日24次车早7点抵京西站接弟 10、【答案】应把“各户均需留人，否则，一律不予安装。”改为“请各户留一人，并对此项工作予以支持，谢谢！” 21、本题中的(1)句，“每逢”为六字句，若选①，“置身山顶”是四字句，“俯瞰松竹山茶”又是六字句，显得参差杂乱，极不平稳；若选②，两个六字句相对，接下来是四个四字句。不仅句式对称，而且“瞰”与“览”也押韵。所以第(1)句应该选②，这样，A、B两项就可以排除了。(2)句“远眺”与“近看”形成对称，后面各跟三个四字句。但从押韵上看，若选③，韵脚是“抱”“翠”“水”“茂”，显然读起来不大和谐；若选④，韵脚字成了“抱”“绕”“水”“茂”，韵脚和谐自然，表达流畅自如。选③显然没有选④更好。这样，C项又可以排除了。只有D项最符合题干的要求。
[考场支招]音节和谐是语言连贯的更高的要求。很多同学不知道如何做到音节和谐。一般有这样的几种方法：尾字压韵；结构一致；句子由短而长。 12、答案：用语不当的几处是：Ｂ、Ｄ、Ｇ、Ｈ、Ｉ、Ｋ
13、题考查考生实际运用语言的能力。开放性高、鼓励创新。参考答案为：爸爸：今天是您的生日，你在千里之外为事业、为家人的生计奔波，正因为有您，我才能坐在教室中参加高考，我一定会像您一样对得起社会，对得起家庭，对得起自己。祝您生日快乐！ 34、答案示例：（1）欢迎你届时惠顾（2）敬请届时光临指导（3）务必准时出席（4）到时候一定回来。
15、[分析]这是本卷最出彩的一道题，它既有对语言运用得体的要求，又有对修辞方面的考查，还能切合生活实际，体现人文关怀。
从题目看，改写的都是用在公众环境中的一些告示、广告、宣传标语。这种语言存活的语境是广大人民群众。因此，改写后的语言首先应具备广泛性，不能只针对个别人和事，或者针对个别现象；其次，这类语言要“亲切、友善、生动”，不能是冷冰冰、硬邦邦的警告，让人读了产生逆反心理甚至厌恶感。
据此，答案可以这么来拟写：(1)a安静送给他人，文雅留给自己；b小声说话，静静行走——做现代文明学生；c给教室以安宁，还走廊以清静。(2)a知识装进心中，报刊留在室内；b带走无价的知识，留下有价的报刊；c靠罚款营利不是我的目的，给你知识是我的追求。 本题答案可以给我们启示：可以借鉴学过的名言名句，如“此时无声胜有声“、“轻轻地我走了”等，也可以仿用熟悉的歌词、广告用语，如“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”、“您的满意，我的追求”等等。
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