《再塑生命的人》知识要点

《再塑生命的人》知识要点

【文学常识】

海伦·凯勒，美国女作家、教育家、慈善家，是盲聋哑人。后在家庭教师安妮·莎莉的悉心帮助下，先后就读于剑桥女子中学和拉德克利夫学院。1964年被授予“总统自由勋章”，著有《我的一生》《假如给我三天光明》《海伦·凯勒日记》等。 【重点字】

搓捻（cuō niǎn) 绽（zhàn)开 奥（ào)秘 企（qǐ)盼 惭愧（cán kuì)

截（jié)然不同 小心翼翼（yì) 花团锦簇（cù) 不求甚（shèn)解 争执（zhí) 激荡（dàng) 悔（huǐ)恨 拼凑（còu) 混（hùn)为一谈 恍（huǎng)然大悟 譬（pì)如 【多音字】

zhàng 涨红 头昏脑 sǎn 散漫 散文 ①涨 ②散 Zhǎng 涨潮 涨价 sàn 散步 天女散花 【形近字组词】

慨（kǎi) 感慨 慷慨 绽（zhàn) 绽开 绽放 概（gài) 概括 大概 溉（gài) 灌溉 淀（diàn) 淀粉 【近义词】 启事 启示

启事：是为了说明某事而登载在媒体上或张贴在墙壁上的文字。这里的“启” 是“说明”的意思，“事”是指“被说明的事情”。

启示：是指启发提示，使有所领悟。“启”是“开导”的意思，“示”是把事物 摆出来或指出来让人知道。 【重点词】

截然不同：形容两件事物这间毫无共同之处。截然，界限分明地。 感慨：有所感触而慨叹。 搓捻：用手指搓、转动。

疲惫不堪：疲倦得难以支持。 小心翼翼：形容非常小心。

依样画葫芦：照葫芦的样子画葫芦，比喻纯模仿，不加改变。

不求甚解：语出晋陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣 然忘食。”现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。 混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。 恍然大悟：忽然醒悟的样子。

油然而生：形容思想感情自然而然地产生。 悔恨莫及：悔恨也来不及了。

花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。 企盼：盼望。 【主题归纳】

这篇回忆录叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美各感激之情。 【问题探究】

1.“再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？

答：“再塑生命”从字面上看，是“重新塑造生命，重新获得生命”的意思。但在本文中，“再塑生命”是指“爱的光明照到了我的身上”。从这个意义上来说，莎文老师是“我”的“再塑生命的人”，表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。

2.“水”本身真的有这么大的魔力吗？

答：“水”本身并没有这么大的魔力。正是对“水”的理解启发了“我”，使“我”认识到宇宙万物都有名称，使“我”有了求知的欲望，一切都豁然开朗起来。 3.为什么“我”此时会“悔恨莫及”？

答：因为此时在莎莉文老师的耐心引导下，“我”的学习终于迎来了质变，“我”终于在文字和事物名称之间建立了联系。回想起“我”因为自己的脾气而摔坏了莎莉文老师给“我”的洋娃娃，并且怎么也拼不好它，“我”十分伤心与后悔，“悔恨莫及”。

4.将题目“再塑生命的人”换成“我的老师”可以吗？联系文章内容谈你的看法。 答：不可以。“我”在莎莉文老师的教育下灵魂被唤醒，理解了自然，懂得了什么是“爱”，生命获得了新生，原有的生命被重新塑造，“再塑生命的人”这个标题很好地揭示了这个中心。而“我的老师虽然也能表达出文章的内容，但相比而言，却不能表现文章的主旨，所以，“我的老师”不如原来的标题好。