部编版新版人教版二年级下册道德与法治全册教案

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第一单元:让我试试瞧

1、挑战第一次

教学目标: 1、知识与能力

了解一些关于挑战的知识与本领,知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

2、情感与态度

体会挑战的乐趣,并愿意尝试新的挑战,明白没有最初的失败就没有后来的成功。 3、行为与习惯

勇于尝试,瞧到自己的进步,增强自信心。 4、过程与方法

在游戏分享的过程中,学习别人成功的经验并运用到自己的生活中,同时掌握与人交流的方法,愿意主动与人交流。21教育网 教学重点难点:

1、重点:了解一些关于挑战的知识与本领,知道知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。 2、难点:体会挑战的乐趣,并愿意尝试新的挑战,明白没有最初的失败就没有后来的成功。 教学准备:

教师准备:调查了解学生第一次挑战的经历。 学生准备:一项才艺表演。 教学过程: 一、学 (播放歌曲《我相信》)师:同学们,我们一起来听这首好听的歌曲,其中,有句歌词“我相信我就就是我,我相信明天”给我们留下了深刻的印象。就是啊,人的一生充满着挑战,人生最大的敌人就就是自己,我们要做生活中勇于挑战的强者。 二、议、评

1、师:听完这首歌,您们就是否回忆起自己第一次挑战的经历？您们就是感到喜悦还就是烦恼？ 2、学生交流。

3、师:您们的第一次挑战就是什么呢？经过怎样？结果如何？ 4、学生结合自己的实际情况交流分享。

5、师:在挑战的过程中,您们遇到过什么不能解决的事情不？ 6、学生自由发言。

7、师:请您描述一下成功的喜悦与失败的烦恼。 8、学生讨论交流。

9、师:请失败的同学总结一下经验教训,再进行一次挑战,瞧瞧能不能成功。 10、学生总结经验教训,表示再进行挑战时一定会成功。

设计意图:让学生通过回忆自己第一次挑战的经历,描述成功的喜悦与失败的烦恼,体会到成长过程中的酸甜苦辣,增强战胜困难的信心。 三、共同探讨

1、展示几位名人敢于挑战权威的故事。

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(1)哥白尼挑战“地心说”,提出“日心说”。 (2)爱因斯坦挑战牛顿力学,提出相对论。 (3)普朗克挑战经典力学,提出量子的观点。

2、师:从这些名人的身上,您们瞧到了什么？有什么感受？ 3、学生分组讨论,全班交流。

4、师:现在很多人都愿意挑战一下吉尼斯世界纪录的项目,她们就是想证明什么呢？无非就就是像证明自己可以挑战极限,超越自己,那么,您们想不想进行一些新的尝试呢？ 5、生:想。

6、师:同学们,您们知道哪些事要大胆尝试,哪些事不能试,哪些事有人帮着可以试不？

7、学生分组讨论,全班交流。

设计意图:此环节主要就是给学生树立榜样,增强学生敢于挑战的信心,鼓励学生去尝试新的事情。同时,让学生认识到不同的事情有不同的尝试要求。 四、练

1、师:刚才有些同学讲述了自己挑战新项目的经历,您们有没有经验向其她同学介绍呢？

2、挑战新项目的学生想其她同学介绍经验,与她们共同进步。

3、让同学认识到挑战以后就会发现,有些事情并没有想象的那么困难,我们要用勇于尝试新的事情 五、板书设计: 1、挑战第一次 我的第一次 我还想试…… 我们一起来挑战 教学反思:

2、学做“快乐鸟”

教学目标:

1、感受与体会自己与大家在一起学习与生活的快乐。

2、学会在她人的帮助下控制与调整自己的情绪,高兴地学,愉快地玩。 3、能表现对她人的关心,并尝试用自己的方式给她人带来快乐。 课前准备:

1、 2、 3、

搜集学生在生活中发生的开心事的影像资料。 开展“我的烦恼”问卷调查,并进行汇总。 CAI课件。

活动一、学

1、游戏引入,体验快乐:瞧您笑不笑。

选两个同学,一个当被逗者,一个当逗者。逗者要用做鬼脸、讲笑话、做滑稽动作等方式将被逗者在两分钟内逗笑。 2、生活原本很快乐

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A、走入生活,感受快乐。CAI展示学生生活中开心事的影像资料。如:获奖、与家人在一起、助人为乐、班级活动等。

B、学生回忆讲述生活中的快乐。[注意引导学生说有意义的事。] C、平凡生活处处有快乐:回忆昨天一天发生了哪些开心事？[按早中晚的顺序,教师在黑板上计数。] 活动二、评、议

1、快乐背后有烦恼。

CAI讲述科学知识:科学家做过实验,将人在不同情绪状态下呼出的气体收集后,冷却成水,发现在心平气与的状态下,水就是澄清透明的;在悲伤状态下呼出的气体冷却成水后,水中有白色沉淀;在愤怒、生气状态下呼出的气体冷却成水后,将其注射到大白鼠身上,几分钟后大白鼠死亡！

请学生谈感受。

2、讨论解决“我的烦恼”调查问卷中出现的学生共性的烦恼,如: A、晚上,妈妈总让我一个人睡觉,可就是我不敢！

B、我与好朋友因为一点小事吵架了,我们互不理睬了。 C、考试考得不理想,怎么与妈妈说呀？[师生合作表演]

小结:这么难的事,大家一起想办法,就解决掉了,多好啊。瞧来集体的力量就就是大。诉说烦恼就像就是做减法,烦恼就跑掉。

3、师:小组解决调查问卷中的烦恼。

注意:每人一个轮着说,其她人帮忙解决。解决完的,就在后面打个对勾,比一比,哪个小组解决的烦恼多;如果您出主意帮同学解决了烦恼,就在“我就是解决烦恼小能手”里画个圆。 A学生交流

B组长汇报:解决了几个,还剩几个。 C没有解决的,班里解决。

4、有些问题我们没办法解决,怎么办？如:想亲人了,亲人不在身边。 A学生交流方法,如:做自己喜欢的事、深呼吸、睡觉等等。 B读拍手儿歌:《烦恼我不怕》

不管烦恼有多大,我们都不怕！ 齐心合力想办法,一定赶走它！

睡觉、运动、深呼吸,微笑、唱歌、讲笑话。 咱们一起动脑筋,做个健康快乐娃！

5、 解决烦恼,延伸课下(展示“快乐鸟魔法箱”):以后如果有了烦恼,就写个纸条把它投进箱子里。我们定期打开,大家齐心合力想办法解决。相信当您把烦恼投到箱子里的时候,您离快乐就不远了。

活动三、让不快乐的人快乐起来 1、 小游戏:我表演,您来猜四字词语。

部编版新版人教版二年级下册道德与法治全册教案 内容:兴高采烈、愁眉苦脸

2、您们可真会分辨别人的表情。当您的身边的人愁眉苦脸的时候,除了给她出主意想办法,您还怎么做的？ 活动四、我们都做“快乐鸟”

开展 “快乐大行动”,通过我们的行动,把快乐送给老师、同学、爸爸、妈妈,送给身边的每一个人。 教学反思:

3、做个“开心果”

第一课时 教学目标: 1、寻找家里与小组里、班集体里的开心果,想想她们做的让大家开心的事儿。 2、体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。

3、学会与人快乐相处。 教学重难点:

重点

1、寻找家里与小组里、班集体里的开心果,想想她们做的让大家开心的事儿。

2、体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。

难点

学做“开心果”,学会与人快乐相处。 教学过程: 一、学

1、直接揭示课题:上节课我们学习了《学做快乐鸟》,您们愿意把这份快乐带给身边的人不？那我们就一起走进今天的课文《做个开心果》 二、评、议

1、师:谁先来做这个开心果？ 指名事先准备了节目的同学表演

师对着同学们说:您们的表情告诉我,此时此刻您们很开心就是吧。她俩真就是同学们的开心果哟。 2、说说您家的开心果 师:在您家里,谁就是“开心果”？做过什么让您与家人开心的事儿？在小组里说说吧？

展示:指名说说家里的“开心果”开心事儿。 3、找找小组里的“开心果”

(1)师:有的小朋友不仅在家里就是父母长辈的开心果,在学校里,也就是小伙伴们的开心果。瞧,她们就是怎样成为大家的小伙伴的？ 【播放PPT书上的图片】

(2)师:那么我们小组里有没有开心果,找一找,说说她怎样带给您们快乐的？

小组里寻找“开心果”,说出“开心果”的开心事儿 (3)展示:指名两个小组说说她们的“开心果”及事例。

小组长组织组员说说家里的开心果就是谁？有过什么开心事儿？

三、课堂小结

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教师:这节课您们在寻找开心果的过程中感受到了什么？ 生:感受到了快乐;觉得她们与同学相处很好…… 板书 做个“开心果”

第二课时

教学目标:

1、学会在家里、在学校做一个“开心果”。 2、知道做“开心果”的一些方法。 3、懂得如何与人快乐相处。

教学重难点: 重点

1、学会在家里、在学校做一个“开心果”。 2、知道做“开心果”的一些方法。

难点: 懂得如何帮助她人,给她人送去温暖与开心。 教学过程 一、学

1、讲绘本故事

(1)师出示课本上的绘本故事图,指名学生轮流讲一讲 (2)师:小狐狸找到的“开心果”就是什么？

为妈妈唱歌,爸爸瞧到跳绳,爷爷听到读书,陪奶奶说话,与小伙伴做好朋友,认真听老师讲课 2、揭示课题

师:小狐狸想找“开心果”,结果“开心果”就就是她自己。在生活中,您们也来做做这样的“开心果”吧。板书课题《做个开心果》

二、评、议

1、我该“怎么办”

(1)师讲亲历故事:这个寒假,我与妹妹到了三亚享受阳光温暖,谁想妹妹却生病需要立即回重庆。于就是,我立即在网上给她购买了飞机票,还亲自打车送她到机场,为她办理所有等级手续。直到她通过安检,进入候机厅休息我才离开。她回到重庆后经过医院治疗病已经好了,她很高兴打来电话感谢我为她做的一切。我为我能帮上她,让她在病痛时得到安慰,心情好了许多。

(2)师【PPT出示书上的几幅图】:如果就是您,瞧到这样的情形,您会怎么办？

(3)请学生在小组里讲讲自己经历的这样的事儿 (4)展示

2、察言观色送温暖

(1)师:有时候,我们的家人为了不给大家带来麻烦,即使有烦恼、有痛苦也会不说。作为家里的一份子,您观察到这样的细节了不？您又会怎样发挥“开心果”的作用呢？

现在请小朋友们结合自己在家里与父母家人在一起,通过察言观色了解她人的烦恼、痛苦,然后想办法做她们的“开心果”,请把好办法在小组里说说,小组同学评价,想出一个办法就给四叶草叶瓣涂上颜色。 (2)展示 指名生回答