全国2010年1月自学考试学前游戏论试题
课程代码：00399
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.教育史上第一个系统研究游戏的价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家是( A )1-9 A.福禄贝尔 C.夸美纽斯
B.柏拉图 D.蒙台梭利
2.游戏的主体性本质观肯定了( C )1-16 A.儿童的生理性机制及功能在游戏中的作用 B.生活即游戏，游戏即生活 C.游戏活动的自由自主性 D.游戏作为教育手段的有效性
3.“游戏仅仅被作为获取大纲要求所规定的知识的补充教学手段。教师常常像组织作业那样领导幼儿的游戏。”，这种游戏组织方式的理论基础是( B )1-14 A.游戏的生物性本质观 C.游戏的主体性本质观
B.游戏的社会性本质观 D.游戏的历史性本质观
4.游戏活动的外显因素中，最引人注目的部分是( B )1-30 A.表情 C.角色扮演
B.动作 D.言语
5.“我们来玩过家家吧！”“把这个借给我用一会儿行吗？”“这是我的，不给你玩！”儿童在游戏中出现的类似言语属于( A )1-33 A.伙伴之间的交际性语言 C.以自我为中心的想象性独白
B.角色之间的交际性语言 D.互补性语言
6.婴幼儿反复地拍击盆子里的水，或摇晃哗嘟棒，或绕着房间四周跑，或把悬挂着的玩具一会儿拉拉一会儿丢开，这种游戏称为( A )2-43 A.感觉运动游戏 C.结构性游戏
B.象征性游戏 D.规则游戏
7.学前儿童末期，由于儿童认知范围的扩大、思维能力以及社会化程度的提高，游戏发展到了一个新水平即( C )2-62 A.感觉运动性水平 C.规则性水平
B.象征性水平 D.社会性水平
8.在幼儿园的三、四岁的孩子身上，常常看到这种形式的游戏：一个孩子在切菜，其他孩子看到后马上过来切菜；一个孩子把菜放到玩具动物嘴里，马上有孩子会跟着这么做，他们互相模仿，但彼此没有交流，说明这时儿童游戏发展到( D )2-65
A.独自游戏阶段 C.联合游戏阶段
B.合作游戏阶段 D.平行游戏阶段
9.游戏中儿童可以自由变换动作、姿势，可以多次重复感兴趣的动作而不受限制，可以使中枢神经系统的机能状态调到最佳水平，说明游戏可以满足儿童( A )3-78 A.生理发展的需要 C.社会性发展的需要
B.认知发展的需要
D.自我表现、自我肯定的需要
10.在游戏和发展的关系上，认为游戏领先于发展，游戏创造了儿童的最近发展区的人是 ( B )10-293 A.皮亚杰 C.霍尔
B.维果茨基 D.蒙台梭利
11.教师直接参与到儿童游戏中，与儿童一起游戏，如和儿童一起下棋，一起捉迷藏等，同时进行游戏指导，这种游戏指导方式称为( C )6-164 A.平行游戏指导 C.共同游戏指导
B.旁观者指导 D.非言语指导
12.婴儿游戏活动的最基本表现形式是( B )7-184 A.智力游戏 C.音乐及娱乐游戏
B.活动性游戏 D.发展语言的游戏
13.从材料角度区分，能判断儿童是否正在游戏的一个指标是( C )1-34 A.玩具的逼真程度 C.有无玩具或游戏材料
B.有无许多玩具 D.玩具的贵贱
14.某教师为大班积木区的教育目标制定为：“能为所建造的物体命名”，你认为这一目标( B )6-155 A.太笼统、太空泛 C.太抽象
B.不符合大班儿童年龄特征 D.不够清晰
15.教师通过语言试探或协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何去做，重在对学前儿童游戏行为的引导，这种言语指导方式称为( B )6-166 A.询问 C.描述
B.建议 D.评论
16.明确规定了游戏任务、玩法、规则、结果这四个基本因素的游戏，是下列哪一类游戏？( D )7-220 A.角色游戏 C.创造性游戏
B.结构游戏 D.有规则游戏
17.20世纪50年代，游戏价值观受精神分析学派的影响比较注重游戏的( D )9-239 A.身心全面发展价值 C.行动发展价值
B.认知发展价值 D.情感发展价值
18.在某个情景中，儿童使用他已经获得的图式或技能从事并完成活动。这种情况皮亚杰称之为( A )10-270 A.同化 C.平衡
B.顺应 D.协调
19.以下几组玩具中，侧重于促进儿童智力发展的玩具是( A )4-102 A.拼图、拼板、镶嵌板、魔方、棋类玩具 B.积木、积塑、橡皮泥、沙、雪
C.秋千、木马、平衡木、皮球、跳绳 D.口琴、铃鼓、铃铛、不倒翁、笛子
2０.游戏的觉醒理论告诉我们，组织和创设托幼机构的环境应注意( B )10-305 A.环境刺激越丰富越有利于儿童发展 C.环境刺激越少越有利于儿童发展
B.环境刺激应注意适当性、合理性 D.环境刺激与儿童发展无关
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
21.属于游戏的生物性本质观的学说有( BCD )1-9 A.游戏的主体性学说 C.游戏复演论 E.精神分析学派
22.影响学前儿童游戏的物理环境因素有( ABD )4-100 A.玩具及材料 C.儿童个性 E.大众媒体
23.关于幼儿园游戏和教学的关系，正确的表述是( BE )5-125 A.幼儿园应以游戏代替教学 C.幼儿园应以教学代替游戏 E.是现代学前教育的两种重要手段 24.亲子游戏具有以下特点( BC )8-227 A.短暂性 C.情感性 E.灵活性
25.20世纪60年代以来，心理学家关于儿童游戏的智力发展作用的实证研究表明，游戏与以下哪些因素存在着相关？( ABD )3-82 A.创造性 C.健康 E.审美
三、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)
26.角色扮演1-32 答:
角色扮演是一种特殊的游戏动作，是儿童以自身或他物为媒介对他人或他物的动作、行为、态度的模仿，也可以说是一种象征性动作。 27.表演游戏2-48
答:
表演游戏是按照童话、故事中的角色、情节和语言进行创造性表演的游戏。
B.发散性思维 D.问题解决 B.发展性 D.随机性
B.两者互相联系又互相区别、互相独立 D.教学即游戏 B.场地 D.游戏时间 B.游戏的剩余精力说 D.游戏成熟说
28.专门化玩具4-103 答:
在各种各样的玩具世界里，有的是模拟实物的玩具（如小汽车、小手枪、小动物、小勺子、杯子、小秤、电话等形象玩具），其构型精美逼真，功能的确定性强，游戏的主题也比较固定（如听诊器、注射器等医疗玩具，只能用来玩“医院”或“当医生“的游戏），在性质上具有专门化的特点。此类玩具大都是工厂里制造出来的，可称为专门化的玩具。 29.象征性游戏（符号游戏）2-43
答:
象征性游戏是儿童以模仿和想象扮演角色，完成以物代物、以人代人为表现形式的象征过程，反映周围现实生活的一种游戏形式。
四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分) 30.简述影响学前儿童游戏的社会环境因素。4-111 答:
影响儿童游戏的社会环境因素包括:
（1）母子早期关系对学前游戏的产生及发展的影响 （2）家庭结构和气氛对学前游戏的影响 （3）儿童伙伴对学前游戏的影响 （4）电视对学前游戏的影响 （5）课程对学前游戏的影响
31.如何贯彻学前游戏教育实施的主体性原则？5-131 答：
（1）首先，组织实施游戏时应充分考虑幼儿的年龄特点及身心发展水平，根据不同年龄班的幼儿身体和心理发展状况，选择合适的游戏内容，其难度应适中。
（2）组织幼儿园游戏时贯彻主体性原则，还应考虑到确保游戏的安全性。 （3）贯彻主体性原则应保证游戏的趣味性。
（4）贯彻主体性原则，应充分尊重幼儿的积极主动性。
（5）要贯彻幼儿园游戏实施的主体性原则，应保证幼儿游戏的活动性。 （6）贯彻游戏实施的主体性原则，还应注意游戏的发展性。 （7）组织幼儿游戏要贯彻主体性原则，还应做到“全面”。 32.简述有规则游戏的指导要点。7-222
答：
（1）选择和编制适合的有规则游戏。
（2）教会幼儿游戏的玩法，教育幼儿遵守游戏规则。
33.儿童游戏与成人游戏相比，有哪些方面的不同？1-24 答：
也有人从对儿童的游戏和成人的游戏进行对比中，概括出儿童游戏与成人游戏的三个方面的不同：
（1）游戏在各自生活中的地位不同 （2）游戏中的主体的情况不一样 （3）游戏的内容不同
五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
34.联系实际分析在进行游戏教育作用评价时，衡量游戏是否成功的标准是什么？6-174
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