小学六年级英语教案
Lesson 1: Ping-pong and basketball
一、
教学目标：
1、知识技能：能听、说、读、写的单词：basketball ping-pong sport runners shorts T-shirt
能根据具体的情况，进行问答。
2、过程与方法：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。
3、情感态度：培养学生认知事物，善于从生活中学习知识。 二、
教学重点：
能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。 三、
教学难点：
能听、说、读、写的单词：basketball ping-pong sport runners shorts T-shirt能根据具体的情况，进行问答。
四、教具准备：
课前准备好相应的单词卡片；录音机和磁带。 五、教学时间：一课时。 六、教学过程：
教 学 设 计 一、 Class opening and review Review ：jeans skirt blouse boots pants sweater scarf shoes socks jacket glasses 一、 New concept 1
设 计 意 图 单词不仅复习了前面所学，而且适当的渗透为新授做准备 1、INTRODUCE（介绍） Introduce “basketball”and “ping-pong”with real equipment。The students should be familiar with these words already because they have seen them often ，such as ： T：Ping-pong /basketball is a sport。 T：What is ping-pong/ basketball？ S：A sport。 2、抢答单词。 3、小组练习。 Play a game such as “Memory card”with the new vocabulary and any other vocabulary you want to review。 4、听录音跟读。 5、学生自编对话表演。 二、 Class closing Student book：Lesson 1。 Homework：《Activity Book》 师生问答、生生问答，用旧知引出新知，使学生易学、乐学。 大量操练，学以致用，训练学生的听说能力 说说、演演的形式加深了学生对句型的理解，利于Blackboard design Lesson 1：Ping-pong and basketball Basketball soccer sport 他们在现实中运用。 2
ping-pong badminton runners shorts T-shirt
教 学 反 思
本节课我注重激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。我设计各种活动贯穿于整个课堂学生求知欲，表现于强，善于模仿乐于参加。使学生获得成就感，开展小组竞赛活动或竞争性的游戏。让他们有成就敢让学生学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。本课我设计开放性的课后作业，有利于培养学生的语言学习兴趣，使教学满足不同层次学生的需要，让学生在实践中感悟英语就在我们身边。在本节课中鼓励学生但是用英语对他们学习过程中的事物和错误宽容的态度并且创造条件让学生能探究自己感兴趣的问题并自主解决问题。
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Lesson 2: At the sports store
一、 教学目标：
1、知识技能：能听、说、读、写的单词：any need or能根据具体的情况，进行问答。 2、过程与方法：通过学单词，培养学生听说读写的能力。通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。
3、情感态度：让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。
二、教学重点：
能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。 四、
教学难点：
能听、说、读、写的单词：any need or能根据具体的情况进行问答。
四、教具准备：
课前准备好相应的单词卡片；录音机和磁带。
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五、教学时间：一课时。 六、教学过程：
教 学 设 计 一、 Class opening and review 1、 Review ：basketball ping-pong sport runners shorts T-shirt Play “this that”review demonstrative pronouns。Use the cards for“basketball”“ping-pong”“sport”“runners”“shorts”and“T-shirt”。 二、New concept 1、INTRODUCE（介绍） 入课堂氛围，进入角色，带动学生学习的热情。 将全班进行“超市大设 计 意 图 通过自然亲切的问候，在消除学生上课时的紧张感的同时，可以让学生融，充分调动了学生的 T：Oh！Where is my ？I can‘t find it！I need 行动”a ！Say it please ，class。 C：I need a ！ T：Yes！I need a ！Do you have any ？Say it please ，class。 C：Do you have any ？ T：I need a ！Do you have any ？ S1：Yes！ 行知识迁移。 2、抢答单词。 3、情景模拟：“开心超市” 规则：一名学生扮演店内售货员，其他学生扮演顾客，到商店买东西，练习句型： 积极性。抓住学生好胜的心理，增强学生的竞争意识，为后面的教学奠定了基础，而且不同形式的复习能激活学生头脑中某些不经常使用的旧知识，进 5
A：Do you have any ？ B：Yes！/No！ A：How much are they？ B： dollars！ 4、听录音跟读。 5、学生自编对话表演。 三、 Class closing Student book：Lesson 2。 Homework：《Activity Book》 Blackboard design Lesson 2：At the sports store any need or A：Do you have any ？ B：Yes！/No！ A：How much are they？ B： dollars！
教 学 反 思
本课的学习主要是单词与句型，在对话中巩固日常交际用语通过创设实际情境的方法，有效地操
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练单词与句型，做到词汇运用于句型，句型操练与情景相结合。通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。
Lesson 3: At the gym
一、 教学目标：
1、知识技能：能听、说、读、写的单词：light heavy catch hit throw
2、过程与方法：、在自主的学习成功的体验中，进一步提高学生学习英语的兴趣和积极性，提高学生用英语交际的能力。学生能自由替换练习，并进行小组活动，培养学生初步运用英语的能力，培养学生听、说、唱、玩、演的能力。
3、情感态度：让学生在感受英语学习的内容美、形式美的同时，养成良好的学习习惯，做到互助互爱，培养其相互合作的精神。
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了解西方文化和习惯，树立乐观向上的学习态度 二、教学重点：
能听懂、会说、会读和会写本课四会单词。 三、教学难点：
能听、说、读、写的单词：light heavy catch hit throw 四、教具准备：
课前准备好相应的单词卡片；录音机和磁带。 五、教学时间：一课时。 六、教学过程：
教 学 设 计 一、 Class opening and review Game：“learn”and“teach”with a game。Ask for two volunteers 。Whisper to them that you want one volunteer to be a teacher and the other to be a student。Such as： Who is the teacher？ Who is the student？ What is the teacher doing？（Teaching） What is the student doing？（Learning） What is she/he teaching/learning？ 二、New concept 1、INTRODUCE（介绍） Demonstrate “heavy”and “light”with real heavy 8
设 计 意 图 在游戏与竞赛中巩固新单词，并联系了旧知识，克服了枯燥乏味的记忆方法，使学生乐学、好学，主动记忆。 用实物展示，创设真实情景，为学生提供一个极佳的语言实践机会 and light objects。Such as a rock and a feather 。（同上）讲解： throw catch hit 2、抢答单词。 3、听录音跟读。 4、学生自编对话表演。 四、 Class closing Student book：Lesson 3。 Homework：《Activity Book》 Blackboard design Lesson 3：At the gym light —— heavy catch ——throw hit 教 学 反 思
由学生以小组形式进行自由对话，充分发挥了学生的主体性，同时培养自我管理能力，在交流中自然进入角色，培养了学生动口动脑的能力。在游戏与竞赛中巩固新单词，并联系了旧知识，克服了枯燥乏味的记忆方法，使学生乐学、好学，主动记忆。使课堂教学产生意犹未尽的效果，在乐趣中完成教学任务，学生沉浸在学英语的快乐中。通过实物教学，巧妙设计情境，运用直观法，情景法，交际
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法等教学方法，帮助学生在视、听、说、读、写、唱、玩、演等饶有兴趣的活动中，自主地，愉快地学习英语，发展能力，维持兴趣。力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣。”
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Lesson 4: What did you go ?
一、 教学目标：
1、知识技能：能听、说、读、写的单词：bought taught thought
2、过程与方法：、在自主的学习成功的体验中，进一步提高学生学习英语的兴趣和积极性，提高学生用英语交际的能力。
3、情感态度：让学生在感受英语学习的内容美、形式美的同时，养成良好的学习习惯，做到互助互爱，培养其相互合作的精神。 了解英语时态与汉语时态有何不同。 二、教学重点：
能听懂、会说、会读和会写本课四会单词。初步了解英语的时态。 三、教学难点：
能听、说、读、写的单词：bought taught thought 四、教具准备：
课前准备好相应的单词卡片；录音机和磁带。 五、教学时间：一课时。 六、教学过程：
教 学 设 计 一、 Class opening and review Game：“Question toss” Review past- tense ,present-tense,future-tense verbs with a game ,write three columns of words on the 法，使学生乐学、好学， 11
设 计 意 图 在游戏与竞赛中巩固单词，联系了旧知识，克服了枯燥乏味的记忆方blackboard and ask for volunteers to match them correctly. 二、New concept 1、INTRODUCE（介绍） Add “buy””teach””think” to you “today” Column.Ask the students to give you the future tense for each verb and write them under your “tomorrow”column.Then write “taught””thought””bought” in a different order than the other two columns and ask the students to guess how they match with the present-tense verbs. 2、抢答单词。 3、听录音跟读。 注意: player 一词,简单向学生介绍,为下节课的内容做铺垫. 4、学生自编对话表演。 5.Sing a song <
Lesson 4：What did you go ? buy --------- bought teach --------- taught think-------- thought 教 学 反 思
在本节课中对于对话的练习我说的只是对话要求，而对话的表演要靠学生去完成，学生照着这一要求做了大量的准备工作，他们首先会熟读课文，然后确定自己的对话内容，再选道具，相互间作角色练习，最后上台表演。在教师的组织下，学生成功地完成了这一对话。我深深体会到课堂中的教学关系犹如\导演\与\演员\的关系，充分发挥英语教学中师的\导演\作用是促进学生学的关键。\导\体现的是\以教师为指导\，\演\是在教师的指导下学生的演示自觉进入\角色\。
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Lesson 5: A Basketball game
一、教学目标： 1、
知识技能：能听、说、读、写的单词：play team game win lose
2、过程与方法：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。
3、情感态度：培养学生的运动兴趣，激发学生参与运动的热情。 五、
教学重点：
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能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。 六、
教学难点：
能正确听、说、读、写单词play team game win lose
四、教具准备：
课前准备好相应的单词卡片；录音机和磁带。教学课件。
教学时间：一课时。
六、教学过程：
教 学 设 计 设 计 意 图 15
一、 Class opening and review Sing a song “Oh, what did you do ?” Game：职业扮演 规则：找几名学生扮演不同的职业者，通过肢体语言展示他所从事的职业，其他学生猜单词。Review： teacher clerk cashier waitess waiter bus driver doctor police officer 二、New concept 1、INTRODUCE（介绍） 找一名学生扮演运动员，其他学生猜单词player由此引出team—game—win--lose Such as ： 用唱歌的形式营造轻松的英语课堂气氛。 角色扮演，活跃气氛，激发学生的竟猜意识，培养学生的表演能力。 将单词教学与句型教学 This is the team。 Is a player on the 相结合，避免让学生枯team。How many players does the team have？ 2、出示卡片答单词。 3、听录音跟读。。 4、小组练习。（教师巡视，质疑问难） 5、学生自编对话表演。 六、 Class closing Student book：Lesson 5 Homework：《Activity Book》 燥地学单词，使他们会在一定的语境中用单词，在交流中有话可说。 说说、演演的形式加深了学生对句型的理解，利于他们在现实中运Blackboard design Lesson 5：A Basketball game 16
用。 teacher clerk cashier waitess waiter bus driver player doctor police officer team—game—win--lose 教 学 反 思
小学六年级的学生对英语只是初学阶段，一首英文歌曲，一个对话表演都会引起学生强烈的兴趣与好奇。教师要善于把握学生的心理特点，在教学中多创造机会让学生进入各种角色，对他们的成绩加以肯定与鼓励，让他们在学中玩、玩中学，享受学习，并把学习当作一种乐趣。
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Lesson 6: Who won?
一、 教学目标：
1、知识技能：能听、说、读、句型是：What did you do ？
2、过程与方法：通过学单词，培养学生口语表达能力。通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。
3、情感态度：让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。
二、教学重点：
能听、说、读、句型是：What did you do ？ 三、教学难点：
学生能根据具体的情况进行问答。
四、教具准备：
课前准备好相应的单词卡片；录音机和磁带。 五、教学时间：一课时。 六、教学过程：
教学设计 一、 Class opening and review Game：What is wrong？ 二、New concept 1、INTRODUCE（介绍） T：Now it is evening。What are you Doing now ？ S：I am washing the dishes。 设计意图 在游戏中巩固单词，联系了旧知识，克服了枯燥乏味的记忆方法，使学生乐学、好学，主动记忆 19
T：Yes！Great！This morning，you played ping-pong。What did you do this morning。 S：I played ping-pong 。 T：Very good！ 2、听录音跟读。。 3、小组练习。（教师巡视，质疑问难） 4、学生自编对话表演。 三、Class closing Student book：Lesson 6 Homework：《Activity Book》 说说、演演的形式加深了学生对句型的理解，利于他们在现实中运用。 Blackboard design Lesson6：Who won? What did you do ？ 教 学 反 思 在本节课中对于对话的练习我说的只是对话要求，而对话的表演要靠学生去完成，学生照着这一要求做了大量的准备工作，他们首先会熟读课文，然后确定自己的对话内容，再选道具，相互间作角色练习，最后上台表演。在教师的组织下，学生成功地完成了这一对话。我深深体会到课堂中的教学关系犹如\导演\与\演员\的关系，充分发挥英语教学中师的\导演\作用是促进学生学的关键。\导\体现的是\以教师为指导\，\演\是在教师的指导下学生的演示自觉进入\角色\。
Lesson7: Are you ready for a quiz ?
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一、教学目标 1、知识目标
带领学生复习本单元的重点内容： ①重点词汇： any, heavy, light or
bought, taught, thought
sport, basketball, ping-pong, runners, shorts, T-shirt, game, player, team catch, throw, hit, need, win, lose ②重点句型：
—What did you do? —I/We ____. ③过去时的应用。 2、能力目标
要求学生能够灵活运用所学知识谈论与运动相关的话题。 3、情感目标
使学生明白体育运动的好处和重要性，鼓励学生积极参加体育运动。 二、教学重点 英语故事 三、教学难点 any, heavy, light or
bought, taught, thought
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sport, basketball, ping-pong, runners, shorts, T-shirt, game, player, team catch, throw, hit, need, win, lose —What did you do? —I/We ____. 过去时的应用。 四、教学时间：一课时
五、教具准备：磁带、英语故事书 六、教学过程
教学设计 一、 Class opening and review 尽量采用游戏的方式带领学生复习。 二、 New concept 1. 利用《活动手册》、《故事书》和录音带带领学生复习。 2、 讨论故事 设计意图 单词不仅复习了前面所学，而且适当的渗透为新授做准备 角色扮演，活跃气氛，激发学生的竟猜意识，培养学生的表演能力 3、a、Does anyone know any characters in this story？ b、Does anyone rember what the Diffos like to do ？ c、 What does David do differently in this story ？ d、Is his friend happy or mad ？ 三、 Class closing。 22
Student book：Lesson 7 Homework：《Activity Book》 Blackboard design Lesson 7：Are you ready for a quiz ? a、Does anyone know any characters in this story？ b、Does anyone rember what the Diffos like to do ？ c、 What does David do differently in this story ？ 教 学 反 思
本节课的教学我本着这一理念，从学生的心理特点出发，先用游戏的形式复习，活跃课堂气氛，营造出一个宽松、和谐的教学氛围。在教的过程中，通过听、读、唱等环节，进行歌曲的教学；通过阅读准备、阅读、讨论等环节进行故事学习；利用游戏进行测验。使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。教师要有意识的加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。因此本节课我给学生提供了大量的操练、表演、练习的机会，让他们掌握学习英语的正确方法，能够积极运用所学英语进行表达和交流。
Lesson 8 ：Again，please！
一、教学目标 知识目标
带领学生复习本单元的重点内容： ①重点词汇： any, heavy, light
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or
bought, taught, thought
sport, basketball, ping-pong, runners, shorts, T-shirt, game, player, team catch, throw, hit, need, win, lose ②重点句型：
—What did you do? —I/We ____. ③过去时的应用。 能力目标
要求学生能够灵活运用所学知识谈论与运动相关的话题。 情感目标
使学生明白体育运动的好处和重要性，鼓励学生积极参加体育运动
二、、教学重、难点 any, heavy, light or
bought, taught, thought
sport, basketball, ping-pong, runners, shorts, T-shirt, game, player, team catch, throw, hit, need, win, lose —What did you do? —I/We ____. 过去时的应用。 三、教学时间：一课时 四、 教具准备：卡片
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五、 教学过程
教学设计 一、Class opening and review 尽量采用游戏的方式带领学生复习。 二、New concept 设计意图 利用游戏进行测验。使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。教师要有意识的加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。 1、 2、 3、 尽量采用游戏的方式带领学生复习。 做“Spelling Bee”游戏用以复习本单元任何词汇 Test 三、Class closing。 Student book：Lesson 8 Homework：《Activity Book》 教 学 反 思
本节课我教学利用表演与游戏相结合的方法进行。通过设计各种活动，将其贯穿于整个课堂。这样，有利于译稿他们的求知欲，并且把潜伏的能力最大限度的发挥出来，把全课内容分为不同层次进行教学。学生愿意学习本课并积极应用，通过实践、合作、交流的学习方式和任务型的教学途径，使学生主动参与并积极思考
Lesson 9: Always Eat Breakfast.
Teaching content Grade Teaching 25
Student book 8 Unit2 Lesson 9: Always Eat Breakfast. Grade Six 40 minutes time 1. 使学生能听、说、读和写词汇： strong healthy weak Teaching objectives 2. 使学生能够描述自己日常的饮食。 3. 能熟练的用 How often do you ? times a .进行问答练习。 4. 1、使学生能听、说、读和写词汇：strong
Teaching focal Teaching material analyses Teaching difficulty 1、能够在日常生活中，恰当的使用How often…?points 句型。 Teaching tape recorder and tape, CAI. aids Warming-up and revision: 一、Greeting. Teaching steps 二、1. Listen to an English song “He is Wearing Red Pants” 2.Let students find out the days of week from this song.Write it points healthy weak 5. 2、使学生能够描述自己日常的饮食。 on the blackboard. 3.Explain that seven days make a week .A week has seven days .(Write “week” on the blackboard.) 26
三、Play a game . Listen to the recorder to review always\\never\\sometimes\%usually . 四、Learn “How often do you ? times a . 1. Ask my students :” How often did Danny and Kim eat breakfast ? (Write it on the blackboard .) 2. 3. 4. 5. Listen to the tape . Can you guess what this sentence mean ? Explain “once” “times” . Practice in pairs . 五、Learn “strong” “healthy” “weak” 1. 2. Show the pictures and the words . Read these words several times . 六、Practice Divide the student several groups . Let them make a dialogue according to the new knowledge of we learned in this lesson . Class closing. 教 学 反 思
在本课中，我安排了多样的学生活动，其中有个人、两人、小组和全班性的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。活动均有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。
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LESSON10:Always Brush Your Teeth!
Teaching content objectives 1． 让学生学会运用日常生活短语。 2． 能够实际运用单词before,after. LESSON10:Always Brush Your Teeth! Teaching material analyses Teaching focal point Teaching difficutty before,after teeth,face. brush(your teeth),comb(your hair). before,after Prepare teaching for 三张张贴画、自制英语短语转盘。 28
一. Class Opening and Review 1. 2. Greeting Review Chant:Everyone everyone,touch your hair. Everyone everyone,touch your head. Everyone everyone,touch your eyes. Everyone everyone, touch your nose. Everyone everyone,touch your ears. Everyone everyone,touch your face. :Everyone everyone,touch your teeth. :Everyone everyone,touch your hands. 二. New Concepts 1. 2. 游戏：Guess,Guess,Guess,What is it?教学单词brush,comb. Do with me. Everyone everyone,wash your face. Everyone everyone,wash your hands. Everyone everyone, brush your teeth. Everyone everyone,comb your hair. 3. 利用三幅张贴画突破单词before,after的学习。图片人物换为老师或一名学生，具有亲切感，让学生体会单词意思。 4. 转盘游戏：制作一个转盘，上面写上本课所练短语，转动转盘利 29
用befre,after造句。 5.学习课文第一部分： （1）出示问题，让学生静听录音。 When does LiMing eat breakfast ? What does LiMing do before breakfast ? What does LiMing do after breakfast ? （2）小组讨论问题。 （3）听录音跟读，回答问题。 6．学习课文第二部分： （1）出示问题，静听课文录音。 How many times does Jenny go to school in a week? When does Jenny wake up ? What does Jenny do before breakfast ? What does Jenny do after breakfast ? Does Jenny work hard at school ? Why does Jenny brush her teeth after breakfast ? What does Jenny do before supper ? How often does LiMing play basketball ? （2） （3） 三．Class Closing 小组讨论问题。 听录音跟读，回答问题。 30
利用前面小歌谣内容唱自编歌曲，在轻松愉快的氛围中结束课堂教学。 四．布置作业 《活动手册》第一题和第三题。 教 学 反 思 给他们说的时间 ，让没一个学生都能感受的到英语的氛围，从而提高他们的积极性 ， 让他们潜移默化中掌握一些句型。 在本课我是体现这样的 教学思想 。充分让他们练习 ，模仿真实情境 。教学中课堂纪律要把握好。特别是练习的时候。
Lesson 11:This Is Good for You!
Teaching Book 8,Unit 2,Lesson 11:This Is Good for You! content Grade Six Grade 31
1.掌握并运用新词汇：bone,muscle,skin. 2.掌握并能熟练运用句型：What's your favourite fruit？ Objectives 3.培养学生良好的饮食习惯。 Teaching focal Teaching material analyses point 掌握词汇：bone,muscle,skin. 掌握句型：What's your favourite fruit？ Teaching difficulty 运用词汇：bone,muscle,skin. 运用句型：What's your favourite fruit？ Prepare for teaching Teaching periods 6 boxes,pictures,tape One period 32
Warming up and review: 1. Greeting 2. Sing a song:This is way we brush our teeth. Key concepts: 1.Show the boxes and tell the students:These are good for you in these boxes.Can you guess in the first box? … T:Yes,this is fruit in it. 2.Take out the pictures from the first box.Study the text. Teaching 3. Show the sentence:This is good for you. processes 4.T:Can you guess in the second box? … T:You are right.This is meat in it. 5.Take out the pictures from the second box.. 6. T:Can you guess in the third box? … T:Good.Vegetables. 7. Show the sentence:Good food makes your body healthy. 8. T:Can you guess in the fourth ,fifth,sixth box? … 33
T:You don’t get it.Let’s have a look.Thses are bones in the fourth box.This is a muscle in the fifth box.This is skin in the sixth box. 9. Study these new words,then study the text. 10. Show the sentence:A healthy body has healthy bones,muscles and skin. 10.Chant: 11.Sing the song: This is way we brush our teeth. Class closing. Lesson 11:This Is Good for You What’s your favoyrite fruit? Strawberry Banana Grapes Apple Orange me 34
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Lesson11:This Is Good for You What’s your favourite fruit? Good food makes your body healthy. bones muscles Writing on skin the blackboard Strawberry Banana Grapes Apple Melon 教 学 反 思 在英语的学习中我为学生创设一定的情境是非常有利于激发学生的兴趣，进行轻松的学习。而如果运用传统的教学方法“满堂灌、英译汉”不仅使课堂气氛沉闷，从而导致学生对学英语没有兴趣，厌倦学英语。
Lesson12: Eat Your Vegetables!
Teaching content Student book 8 Unit2 Lesson12: Eat Your Vegetables! 37
Grade Teaching Grade Six 40 minutes time 6. 使学生能听、说、读和写词汇： cabbage, onions, month。 Teaching 7. 使学生能够描述自己日常的饮食。 objectives 8. 能完成有关饮食的调查表。 9. 1、使学生能听、说、读和写词汇： cabbage, Teaching focal onions, month。 Teaching material 1、能完成有关饮食的调查表。 analyses Teaching difficulty 2、能够在日常生活中，恰当的使用How often…?points 句型。 Teaching tape recorder and tape, vegetables, CAI. aids Warming-up and revision: 一、Greeting. 二、利用词汇卡片复习：beverage、meat、fruit。 Teaching steps New concepts: points 2、使学生能够描述自己日常的饮食。 一、 学习cabbage、peas、onions. 1、 利用谜语学习peas。 They are small. They are green. 38
They live in the house. What are they? 2、 使用实物学习cabbage、onions。 ⑴ Put the cabbage in the box. Let student touch and guess. What is it? ⑵ The students talk about the cabbage. For example: What colour is it? Heave or light? Do you like cabbage? ⑶ Put the onion in the box. Let student touch and guess. What is it? ⑷ The students talk about the onion. 二、练习对话。 1、 T：How often do you eat peas? S: Once a week. T: How often do you eat cabbage? S: … 2、 3、 小组练习对话。 听录音并完成下表。（不看书） How often does Danny eat donuts? cabbage? day week month year 39
peas? onions? 4、 订正上表，并让学生描述内容。 三、 小组练习，用调查表的形式调查一位同学的饮食习惯。 a) b) c) 小组调查并填表。 展示各组表格。 描述并评论同学饮食是否健康。 四、 出示健康饮食表。 a) b) c) 出示一张小学生健康饮食表。 谈论饮食表。 对照饮食表说说自己饮食有哪些不好的习惯？ 五、 Homework。 制作一张适合自己的健康饮食表。 六、Class closing. 教学反思
激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们英语学习的主动性，使他们养成大胆说英语的习惯，体会学习过程的成就感和快乐。使学生掌握一定的语言知识和基本技能，建立初步的语感，获得基本的语言运用能力。
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Lesson13: Exercise
Teaching content Grade Teaching time Student book 8 Unit2 Lesson13: Exercise Grade Six 40 minutes 知识方面：1.使学生能听、说、读、写和正确运用词汇 exercise , hours , minutes ;2.使学生能说本课的chant : “Everyone ,everyone , reach up high” 能力方面：使学生在真实的情境中灵活运用句型How Teaching Objectives often do you ___ ___ ? ___ times a ___. 德育方面：使学生在师生、生生交流，以及小组合作完成任务的过程中，不断激发学生的学习学习兴趣，从而培养学生的综合语言运用能力。 Teaching focal point Teaching material exercise , hours , minutes 使学生能听、说、读、写和正确运用词汇 41
Analyses Teaching material analyses Teaching difficulty 使学生在真实的情境中灵活运用句型How often do you ___ ___ ? ___ times a ___. 词汇大卡片、教学用课件、录音、实物（clock）学生调查Teaching aids 表等 Teaching processes 1.Greeting. 2.Song : “What time is it ?” New Concepts 1. hours ,minutes (1)播放课件，引出新单词hour 课件展示(clock) T : Look! There is a clock . What time is it ? C : It’s one o’clock . 课件演示（时针移动一格） T : What’s the time now ? C : It’s two o’clock . T : Good ! From one o’clock to two o’clock , and this is an hour. 放慢语速，重复句子。 (2)出示单词卡片hour, 学生练习。 Class Opening And Review 42
Teaching processes 指导学生注意 an hour (3)出示实物教具clock,学习minute T : Now look class! This is hour hand . But what is that ? (放慢语速) That is minute hand . Repeat , please . “minute ” C : Minute ,minute ,minute . 教师手拿clock,走向一名volunteer T : Excuse me , A . How many minutes are there in an hour ? A : Sixty minutes . T : Is he / she right ? C : Yes ,he / she is right . T : Good ,class !Sixty minutes make an hour . Say it ,please ! C : Sixty minutes make an hour . 2、exercise (1) 自编chant T : Now everyone ! Let’s have a rest !Let’s play sports , OK ? 和着节拍，教师有节奏地带领学生说chant T : Play ping –pong ! C : Play ping –pong ! T : Play soccer ! C : Play ping –pong ! 43
Teaching processes (用下列短语替换：play basketball / badminton /the skipping rope……) (2) 引出exercise T : Oh ! I like exercising ! (出示实物或卡片soccer ,边做动作边演示) I like playing soccer best . Playing soccer is exercise. 出示卡片并练习exercise (3) Practice 教师再次重复：I like playing soccer best . Playing soccer is exercise. 指导学生模仿造句练习：I like __best. ___ is exercise . (4) Student Book : L13 , N1 播放课文录音，学生跟读。个别地方教师及时指导。 (5) Game :调查活动 A .提供情境：“在体育活动课上” 教师扮演调查员，示范 “Hello ! Do you like exercise ? How often do you exercise in an week ? Please keep your healthy !” B.分发调查表给每组的leader ,在规定的时间内运用句型 44
Teaching processes How often do you ___ ___ ? 向组员询问他们的锻炼情况，并在调查卡上登记姓名及实际情况，调查活动结束后，由教师检查，leader展示调查结果。 (6) Student Book : L13 , N2 提出问题：How often does Danny exercise ? How many minutes does Danny walk? 播放课文录音，学生静听，然后回答问题。再次播放课文录音，学生跟读。个别地方教师及时指导。 Class Closing 1.Chant :“Everyone ,everyone , reach up high” 播放课件，学生边看边做边说。 2.Homework : Activity Book L13 45
Lesson13: Exercise _________ is exercise . Writing on the minutes blackboard How many do you exercise in a ___? hours 教 学 反 思
本节课充分体现了学生学习的主动性，注重了对学生听说能力的培养，整节课都是教师与学生和学生之间的对话交流。这样做不但使学生学习新知识不至于太枯燥，而且很好的培养了学生的听说能力。
Lesson14:Work Hard
aching content Grade Teaching time Student book 8 Unit2 Lesson14:Work Hard Grade Six 40 minutes 46
1.使学生听写词汇 homework、high、low、等单词 2. 使学生能灵活、运用并练习句型 。 How often do you ___ ___? Teaching Objectives About ____minutes. Teaching material analyses 1. 知识方面：能听、说、读、写和正确运用high、low和homework等单词。 2.能力方面：能够在日常生活中灵活运用所学的词汇和句型。 How often do you ? times a . How mang minutes do you___ ____? About____minutes. 47
3.情感态度，价值观：通过分组练习、游戏培养学生合作互助精神 、通过本课主题培养学生健康的生活观念。 Teaching aids 录音机、磁带、单词卡片、问题卡片、课件 48
Step1 Warming-up and revision 一、Greeting. 二、Chant. （内容） Everyone，everyone. reach up high，high、high、high. everyone, everyone. bend low, low、low、low. Step2 New Concepts 1、 一、出示单词卡high、low把high贴在黑板的高处low贴在低处。让学生在手里随意拿一样东西，听教师的口令练习high、low.然后同桌练习。 二、观看幻灯，出示李明写作业的图片，放在屏幕的上方。提问：Is it low? What is he doing?引出homework,进一步提问家庭作业还有那些形式。陆续出示所有图片，问What do they do ? Do they work hard ?引出work hard 让学生说出自己最喜欢的事。问学生How often do you___? How many minutes do you _____? 三、Play a game 将全班学生分成几个组，教师设置三个场景分别为学校、体育场、家中。要求学生用本单元所学的知识来编对话。最后 49
Teaching processes 用Work hard at (in)____.来概括。然后学生来教室前表演。 2. 一、教师鼓舞学生说：Let's work hard ! Does kim work hard ?出示问题，让学生带着问题听磁带，然后做出回答。 二、Play a game 把全班分成若干小组，每组选出一名调查员，利用教师提前制作好的表格进行调查，评选出健康之星。 Step3 Class closing Homework 画出一幅有关Work hard 的图画，并写出几句话加以说明。 50
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