赏心悦“耳”

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赏心悦“耳”

作者：周莺歌

来源：《中国校外教育·基教版》2010年第03期

[摘要] 提出了许多高中音乐教育者所关心的问题:如何在音乐鉴赏课上带领学生养成听得习惯,培养音乐的耳朵?论述了在高中音乐鉴赏课上教师应注意七个方面的问题,以便有意识地引导学生不断发展和完善自身音乐素质,培养音乐的耳朵,达到赏心悦”耳”的音乐欣赏境界。 [关键词] 赏心悦“耳” 音乐耳朵 多听 音乐记忆力 艺术修养 审美聆听

克思曾经指出:“对于没有音乐感的耳朵说来,最美的音乐也毫无意义。”那么,作为一名普通的高中音乐教师,如何在音乐鉴赏课上带领学生养成听的习惯,培养音乐的耳朵? 一、多听

音乐是声音的艺术,了解这门艺术的直接途径是聆听,只有在聆听中才能发展学生的音乐听觉。因此,培养学生的音乐欣赏能力,关键在于多听,多给他们的听觉制造接触音乐的机会。首先,对同一首作品要反复地听,尤其是一些大型的音乐作品,只有在多次聆听之后才能为学生的听觉所把握。音乐不同于造型艺术,它不能给我们提供一个固定在时间与空间中的实在物体,他留给我们的只有听觉上的某种印象。带领学生领略一部音乐作品的美,基本前提就是去熟悉它。虽然有些好的作品在第一次被听到的时候就能够深深打动学生的心灵,但越是好的作品就越需要学生去多听几遍,因为每一次聆听都会给他们带来美的享受并让他们体会到一些新东西,听得越多,就越觉得它有开掘不尽的美。 二、培养音乐记忆力

在音乐欣赏能力中,最重要的能力之一就是音乐记忆力。只有具备良好的音乐记忆力,才能够有效地把握那些在时间中流动的音响,把听觉中的印象综合起来构成整体。在教学实践中从一些短小的结构简单的乐曲开始,由小渐大,由浅入深地反复聆听一些作品,当学生对音乐的旋律、节奏、和声等基本要素不再陌生,并能在较短的时间内迅速掌握听觉印象之后,他们的欣赏能力也就达到了一个新的水准。而且学生也因此熟悉了一定数量的作品,并在反复的聆听中,对这些作品的特征有了较深的感性体验。这是一个高中学生音乐欣赏的基本条件。 三、扩展音乐欣赏的范围

要想提高学生的音乐欣赏能力,只习惯于欣赏一种类型的音乐作品是远远不够的。但是,事实是每个学生在欣赏趣味上都有所偏爱,他们必然要按照各自的兴趣与爱好来选择欣赏的对象,这是无可非议的。但是选择应当是在比较中进行的选择,没有广泛的比较就没有恰当的选择,对