四年级语文词语标点部分归类复习（二课时）

四年级语文词语、标点部分归类复习（二课时）

教学目标：

1、能正确读写每组“词语盘点”里的词语，以练习的形式复习词语。2、把词语补充完整，能根据意思写出成语。 3、复习标点的用法并练习巩固。

教学过程：

一、 提出本节课的教学目标。 二、 复习词语盘点：

1、 读第一单元词语盘点，把曾经写错的字多读几遍。 2、 读课文中的词语2遍。

3、 听写读读写写上的词语，分1-4单元一次，5-6单元一次听写，

每次听写10-15个一错的词语。

三、 词语巩固

1、.词语积累（试卷练习）

波（ ）壮阔 水平如（ ） 峰（ ）雄伟 （ ）地而起 （ ）不相连 奇（ ）罗列 （ ）峰兀立 怪石（ ）（ ） 云雾迷（ ） 连（ ）不断 突兀森（ ） 变化多（ ） 颜色各（ ） 峭（ ）断崖 五彩（ ）斓 无（ ）生机 （ ）无尽 重重（ ） 五彩（ ）纷 无边（ ）花

技术精（ ） 梦（ ）以求 神情严（ ） （ ）不乐 迷（ ）不解 缓缓（ ）过 走街串（ ） （ ）在在 一生受（ ） 疲惫不（ ）狼吞虎（ ） 骨（ ）如柴 十分（ ）意 面（ ）菜色 （ ）无其事 鱼（ ）而出 （ ）不可及 响（ ）云（ ） 生息（ ）衍 叫苦不（

（ ）心所欲 不（ ）不扣 横七（ ）八 （ ）想天开 生态平（ ）机（ ）人亡 垂头（ ）气 （ ）草丛生 （ ）精会神 兴（ ）勃勃不（ ）不忙 永（ ）人间 花繁叶（ ）（ ） （ ）（ ）绊绊

2. 找出词语中的错别字并改正过来.（课件）

多资多彩 清香鸟鸟 突如奇来 不加思索 不故一切 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

徐徐如生 热泪盈筐 与世长词 奇眶而出 改天唤地 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

傲然廷立 怦然一振 极目远跳 瞟肥体壮 辽阔无限 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

攸然自得 脉脉无言 芽包初放 此起笔落 直进肺腑 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

胆大忘为 全神惯注 仪态瑞庄 清撒见低 一丝不句 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

容为一体 疑箬不解 驱寒取媛 气疾败坏 挽弓搭剪 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

笑啄颜开 无恶不作 思将仇报 下流无齿 雄心状志 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

3、近义词:（课外试卷练习）

鼓劲-- 果然-- 至爱-- 镇静-- 抱怨-- 尊重-- 似乎-- 赶紧-- 卓越-- 赞扬-- 宝贵-- 迎接—

出其不意--- 围魏救赵--- 风声鹤唳--- 四面楚歌--- 坚定不移--- 集腋成裘--- 所向无敌--- 有始无终--- 持之以恒--- 五接成语

知己知彼---（ ） 运筹帷幄---（ ） 兵贵神速---（ ） 神出鬼没--（ ）

4.反义词 （课外—试卷练习）

清晰-- 错误-- 粗壮-- 稠密-- 通畅-- 责怪-- 宽敞-- 允许-- 安全-- 呈现-- 得意-- 奉献— 一暴十寒--- 知难而进--- 自强不息---

四、复习标点符号用法：（课件）

名称 句号 问号 符号 。 ？ 问、反问、设问句。 表示强烈感情的句子末尾的停顿，用于感叹号 顿号 逗号 ！ 叹句、祈使句。 、 ， 表示句中并列的词或词组间的停顿。 表示一句话中间的停顿。 2、你给我滚出去！ 西红柿、茄子、南瓜都是蔬菜。 过去的日子如轻烟，被微风吹散了。 用 法 表示一句话完了之后的停顿，用于陈述句。 举 例 北京是中华人民共和国的首都。 表示一句问话完了之后的停顿，用于疑、 1、你游览过长城吗？ 2、你们不是要卖十三块吗？ 1、啊，好个光明的世界！

哪里有剥削，哪里就有反抗；分号 ； 表示一句话中并列分问间的停顿。 哪里有压迫，哪里就有斗争。 是有人偷了它们罢：哪是谁？又1、用来提示下文。 冒号 ： 2、表示提示语后的停顿。 1、表示引用的部分。 引号 “” 2、表示反问或否定的意思。 藏在何处呢？ 妈妈说：“应该起床了。” 爸爸说：“你们爱吃花生吗？” 只有怕死鬼才乞求“自由”。 3、表示特定称谓或需要着重指出的部分。 詹天佑设计了一种“人”字线路。 我永远忘不了那一天1、表示解释说明。 ——1927年4月28日。 于是——洗手的时候，日子从水盆里破折号 —— 2、表示语音停顿。 过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。 那个书包很漂亮，而且装有3、表示意思转折或递进。 很多东西——现在不见了。 书名《》 表示文章、书籍、报刊、文件等名称。 号 史长篇小说《三国演义》。 平顶的白色楼，一座挨着一座， 《草船借箭》选自罗贯中的历1、表示文中省略的部分。 省略…… 号 2、表示说话断断续续。 门窗上装饰着漂亮的短皱帘……古城民居的建筑给人留下深刻印象。 他用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……” 省略号…… 3、表示话没说完。 呷一口茶，他们娓娓地说起了小镇的历史、变迁?? ??）

五、标点运用：着重体会5种标点符号的用法。（“”

１、学会使用省略号（课件出示）

（1）水果的品种可真丰富啊 苹果 香梨 大枣 香蕉 菠萝 我都拿不定主意买哪一种了

（2）海底植物的色彩多种多样 有褐色 有紫色的 有红色的

（3）灌木 小树 嫩枝 树皮 一切能吃光的绿色植物都被饥饿的鹿吃光了 （４）他匆匆忙忙地跑来 上气不接下气地说 不 不好了

（５）我一边往家走 一边哼起了最爱唱的那首歌 小时候妈妈对我讲 大海就是我故乡

（6）如果没有太阳 地球上将永远黑暗 到处是寒冷 没有风 雨 露 没有草 木 鸟 兽 自然也不会有人

２、学会给对话加上标点符号。（课外试卷）

（１）孩子说 妈妈临走时告诉我 她下午一定回来得很早

（２） 还愣着干嘛 妈妈大声地训斥我 还不快去把房间收拾收拾 等会儿老师

来了 看你怎么办

（３） 我在和这位叔叔说话 小姑娘指着我说

（４）鲁迅先生写的 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 正是他自己的写照 （５）王红光荣地被同学们评为 优秀少先队干部