学科 课题 英语 授课年级 四年级 主备教师 Unit 2 What time is it? A Let’s talk 第一课时 1. 能理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话； 2．能在情景中运用句型 What time is it?It’s …o’clock.询问时间并回答。 3．能在情景中恰当运用句型It’s time for…描述即将要做的事情。 4. 能在语境中理解新词over, kid,dinner的意思，并能够正确发音。教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。 教学目标 教学重点 让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for?”的用法。 教学难点 对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over. 教 学 过 程 教学环节 Step1. Warm up 1．Greetings 2．Let’s sing.(三下P64) One Two Three Four Five 3. Let’s count. 数1-20英文数字。 教学活动 反思与修改 Step2. & Practice 出示整点时间Look! It’s six o’clock. 教师利用课件显示更多整点时间让学生练习。同时提问： What time is it?让学生感知问句。 2. “拨时针”游戏 教师出示时钟模型，藏起时针和分钟，板书句型: What time is it? 领读后出示时针和分针，让学生操练该句型的答语It’s … o’clock. 3. 看画面，猜时间 在课件中展示模糊的时钟画面请学生猜测时间，利用板书提示学生用What time is it?提问。学生运用句型询问之后出示清晰的时钟，显示正确时间。 4. 看动作，猜时间 用左右手分别代表时针和分针，用不同的手位演示时间让其他学生猜测。 Presentation 1. 出示钟图片，This is a clock.教学clock. 1
5. 课件出示太阳落山的场景，时间显示为六点。T: What time is it? S: It’s six o’clock. 紧接着出示两幅图，A为早餐，B为晚餐，让学生选择，师板书句型It’s time for dinner. 6. 不同的时间，出示不同的课程 It’s … o’clock. It’s time for music/English/computer class. 7. 出示放学的情境图片，School is over.Time to go home让学生理解over的意思。 8. A Let’s talk 看动画，回答问题。 看图片，回答问题Where are Wu Yifan and John? What time is it? 听录音，跟读对话，注意语音语调。 分角色朗读对话。 作业布置 1. 听录音，跟读书本第14页5遍。读熟读背对话。 2. 课堂作业本第7页。 教学板书 教学反思
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学科 课题 英语 授课年级 四年级 主备教师 Unit 2 What time is it? A Let’s learn 第二课时 1. 能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class , P.E. class, English class, breakfast, lunch, dinner。 2. 能熟练运用句型：What time is it? It’s …o’clock.来询问时间；能够运用It’s time for …来描述不同时间即将要做的活动。 3．能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。 教学目标 教学重点 教学难点 本课时的主要单词和词组: music class, P.E. class, English class, lunch, dinner 。 对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for?”的理解和运用。 教 学 过 程 教学环节 Step1. Warm up 1．Greetings 2．Engjoy a song: It’s twelve o’clock. 先让学生听然后鼓励学生跟唱。 3. 复习A Let’s talk 分角色表演对话。 教学活动 反思与修改 Step2. & Practice 1. 教师出示时钟提问T：What time is it? T：Is it time for dinner? S: No, it isn’t. 引导学生回答：It’s time for English class. 教学English class 并板书。 It’s time for English class. Let’s read and write. 2. 师出示学生2点在教室里的唱歌的图片T：What time is it? S: It’s two o’clock. 引导学生回答：It’s time for music class. 教学music class 并板书。 It’s time for music class. Let’s sing and dance. 3. 师出示学生3点上体育课的图片T：What time is it? S: It’s three o’clock. Presentation S: It’s … 3
引导学生回答：It’s time for PE class. It’s time for PE class. Let’s jump and run. 4. 同样方面出示图片，教学breakfast, lunch, dinner，板书。 渗透Let’s do教学。 It’s time for breakfast. Let’s drink some milk. It’s time for lunch. Let’s have some chicken. It’s time for dinner. Let’s eat some rice. 5. 请学生打开教材，播放录音，学生跟读模仿跟读单词和句子。 6. 看口型，猜单词 7. Let’s do ① 先听，轻声跟读 ② 跟着录音大声说出来 师生一人一句 T: It’s time for breakfast. 作业布置 1. 听录音，跟读书本第15页5遍。读背第14页对话。 2. 抄写本第12,13页。 教学板书 教学反思
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学科 课题 英语 授课年级 四年级 主备教师 Unit 2 What time is it? A Let’s spell 第三课时 1．能感知并归纳字母组合ir,ur在单词中的发音规则；能读出符合ir和ur发音规则的单教学目标 词；能够根据单词的读音拼写出符合ir和ur发音规则的单词，补全短语、句子。 2．能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个单词。 教学重点 能感知并归纳字母组合ir,ur在单词中的发音规则；能读出符合ir和ur发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合ir和ur发音规则的单词，补全短语、句子 教学难点 正确书写girl, bird, nurse, hamburger四个词语。 教 学 过 程 教学环节 Step1. Warm up 1．Let’s do 2. Revision 复习上节课的单词和句型 3. Ask and answer 拨时钟，师生问答。 T: What time is it? S: It’s two o’clock. It’s time for …. Step2. Presentation & Practice 1. 利用课件播放小鸟的叫声T: What’s this? S: It’s a bird. 拼读单词bird 板书bird 师示范单词拼读，强调ir在单词中发/ ?: / 2. T: Let’s listen to a chant about the bird. 在播放前教师提出问题： What’s wrong with the bird. S: The bird is hurt. 教师继续追问T: Who can help the bird? 同时教师出示girl图片，学生回答： The girl. 拼读单词girl 板书girl 师示范单词拼读，强调ir在单词中发/ ?: / 3. 师再次播放歌谣并提问：How can the girl help the bird? 引导学生回答： Take to the bird to the nurse. 拼读单词nurse 板书nurse 教学活动 反思与修改 5
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