小学科学拓展课程纲要2

六、课程评价：

（1） 学生评价原则：

1.科学性、客观性原则。科学性主要体现在评价指标体系、评价方法、评价过程、评价手段等多种方面，只有做到各个环节的科学准确性才能得到比较准确的评价结果。

2.发展性原则。评价过程中坚持发展性原则，首先“发展”意味着每一个学生的全面发展，那么在具体的学习过程中，就要注意到学生的“发展”是一动态的过程。

3.主体性原则。在遵循主体性原则的过程中我们应一方面重视学生的自我评价。建立评价者和被评价者之间是一种新型的平等关系。在他评的过程中,学生不仅仅只是被视为被动的没有生命的客体,而更多的是作为能动的、有个性特点的主体。

4.过程性原则。在进行评价时,不能简单地看学生学习活动的结果,而是要将评价贯穿于探究活动的始终,尤其是要肯定学生在学习过程中所获得的宝贵经验和亲身体验。

5.开放式原则。学习的评价强调多元价值取向和多元标准,应该坚持开放性原则。 （2）具体评价方法 专题 具体评价内容 等级 搭建活动专题 A：在搭建过程中积极主动，不怕失败，创造力强，高度在前百分之五十。 B：在搭建过程中主动性不足，失败几次灰心，但仍 能搭建出作品。 C：在搭建过程中只看，基本不动手。 实验探究专题 A：多次尝试后能选用恰当的材料，展示出成品，且美观。 B：材料选择不是非常恰当，但仍完成，产生作品。 C：材料选择混乱，实验现场糟乱不堪，无作品。 观察探究专题 A：小组内分工合作明确流畅，资料充足，形成比较完整的结论。 B：小组内成员尚能探究，但证据不足，结论单薄。 C：小组内成员走马观花，无结论。 观察记录专题 A：操作正确，观察记录完整，具有系统性。 B：操作有几处错误，但尚能在提示下完成，有观察 记录。 C：基本不能操作，也没什么科学性的记录。

七、所需条件：

（1）广泛收集优秀的活动内容。

（2）争取学校的支持（资金、场地、人员等）。 （3）充足的活动材料。