部编人教版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》精品教案

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部编人教版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》

精品教案

《一匹出色的马》 一匹出色的马指的是文中爸爸给妹妹的一根柳枝。

妹妹在父亲智慧的点拨下，乐观勇敢的去面对人生道路上的困难。 这篇文章学习，我们不仅懂得了要学会乐观，坚强的面对生活。 同时，父亲的智慧也值得我们学习。

【知识与能力目标】 1、认识 9 个生字，会写 8 个生字，理解生字组成的新词； 2、正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。

【过程与方法目标】 理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。

【情感态度价值观目标】 通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。

【教学重点】 1、识字、写字，正确、流利地朗读课文； ◆ 教材分析 ◆ 教学目标 ◆ 教学重难点 ◆ 2、一边读一边积累生动的语言。

【教学难点】 比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。

多媒体课件。

第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1、板书课题 ，齐读课题。

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2、看到课题，你想知道什么？ 生质疑： 为什么说是一匹出色的马？ 3、导入：

让我们看看是这匹马是指什么？怎么出色了？ 二、初读课文，整体感知 1、学生初读课文，提出自读要求。

（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。 （2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。 （3）把容易读错的字和句子多读几遍。

（4）看看这篇短文一共有几个自然段？ 2、检查自读情况，疏通字词障碍。 （1）出示生字：

pǐ bō wn xinɡ jǐnɡ lin qi shě 匹 波 纹 像 景 恋 求 舍 纹、恋前鼻音，像、景后鼻音，舍翘舌音。 教师随机纠正读音： 舍翘舌音，不是平舌音。 （2）认读本课新词：

郊外 泛起 葱绿 柔软 绿毯 异常 一株 骑马 跨上 ◆ 课前准备 ◆ ◆ 教学过程 （3）多音字。

散 sn（散步） 舍 sh（宿舍） sǎn

（松散） shě（舍己为人） 3、读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。 教师提问：

（1）本文写了一件什么事？ （一家人出去散步，妹妹累了

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让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去。

）（2）一匹出色的马是文中具体指什么？（一根柳枝） 提示： 总结全文，可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。

（三）指导写字 1、出示本课生字田字格课件：

匹 波 纹 像 景 恋 求 舍 观察生字特点及在田字格中的位置。

2、学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导. 3、学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。 4、实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。 （四）课堂回顾，教师小结 这节课，我们认识了乐观、坚强的小妹，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。

第二课时 一、复习生字，质疑导入 1、检查认读生字词。 2、通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它出色，从而体会妹妹的变化。 3、板书课题，齐读课题。

二、 自读自悟，合作探究 1、读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。

2、学生自由读课文，教师相机引导。

哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸

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妈妈抱的情景，哪些自 然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。 3、同座互相议一议，读一读。 教师巡回辅导，了解学生的自学情况。

用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。 这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。 三、交流感悟，品味语言。

围绕这匹马怎么神奇了，妹妹的变化开展教学。 根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。 1、哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。

(1)写一家人散步，我是从课文的第 1、2、3 自然段中读到的。 (2)请同学们自由读 2、3 自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读一读。

(3)指名学生起来读句子。

学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。 A．河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 ①自由读，边读边想象画面，读出河水的美。

②碧绿碧绿就是（ ）的意思，类似的词语还有很多，我会仿写：

③仿写句子：

一阵清风吹过，_________________________________________ B．路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

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①这句话使用了比喻的修辞手法，把（ ）比作（ ）。 C.朗读指导：

用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。

(4)看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？ 我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。 谁会用下面的句式说话，教师着重指出一边一边表示两个动作同时进行。 自由练习。 然后指名说句子。

2、哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做的? (1)我是从课文的第 4--6 自然段中读到的。 (2)指名学生起来读句子。 学生读，教师出示下面的句子： A．妈妈摇摇头，回答说： 不行啊，我也很累，抱不动你了。

B．爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：

这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！ 大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么? 学生自由读句子，回答老师的提问。

①你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？ 预设一：

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