高中信息技术课程教学方法的分析

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高中信息技术课程教学方法的分析

作者：马长利

来源：《中国新通信》2016年第04期

【摘要】 高中阶段是学生掌握信息技术知识和操作技能的关键时期，教学方法需要灵活多变才能适应学生的需求。小组合作学习可以让学生在一个自由、轻松的环境中进行信息技术的探索，在在第一时间里解决问题，提高了教学效率；目标导向教学法激发了学生主动学习的兴趣，让学生能够积极的去探索和研究，鼓励学生进行教学方法的创新；实践练习教学法能够让学生在实践中获得知识。

【关键词】 高中信息技术 小组合作学习 目标导向 实践练习

掌握先进的信息技术，已经成为新时代背景下人们生存必备的技能之一。高中阶段的信息技术课程，作为学生学习和掌握信息技术知识和操作技能的关键时期，需要不断的进行改革与创新，才能满足时代的要求。因此，对于高中信息技术教学来说，不仅是教学方法需要不断进行创新和完善，以保证教学效率得到不断的提升，还要让学生能够掌握更多的知识和技巧，最大限度提高学生的实践操作能力。如何运用新兴教学方法提高高中信息技术课程的教学质量是研究的一个热点之一。

一、高中信息技术课程常用的教学方法

新课程背景下，高中信息技术的教学理念发生极大的变化，教学方法也应随之改变。新课程中要求学生为教学主体，发挥他们学习的主动性与积极性，所以，传统教学模式下的教师控制电脑操作界面的教学方式已经逐渐被摒弃，亟需一些新兴的教学方法来适应新时代的教学需求。这就要求自新课程实施以来的一段时间内，在深入研究新课程理念的基础上进行教学方法的创新和实践，形成一套行之有效的新教学模式。

从在高中信息技术的课程教学实际来看，比较受欢迎的教学方法有：小组合作学习法、目标导向教学法、实践练习教学法等等。这些教学方法各有长处，注重高中信息技术课程的基本理论和技能的培养，通过灵活运用各类教学方法，高中信息技术课程教学已经取得良好的收效。可以说，只有在课堂教学实践中取得良好的教学效果才是好的教学方法，应该在高中信息技术教学过程中进行积累与实践。

二、高中信息技术课程教学方法的实践分析

由于各学校、教师以及学生的基本情况不同，新兴的教学方法在实践中常常遇到一些问题。深入研究新兴教学法的内在本质，提高这些新兴教学方法的实践效率。 2.1小组合作学习法的实践分析