《笠翁对韵六鱼》教学设计

《笠翁对韵六鱼》教学设计

海滨一小 潘春花

教学目标

1、能正确认读课文中的生字，特别是“羹”、“蕖”等字。 2、能正确、流利地诵读课文，体会课文的韵律与节奏，培养语感。 3、初步掌握古代对对子的知识。 教学过程 一、 二、

课前谈话 导入新课

1、出示韵母是u的字，让学生组词。 2、仔细看看这些字有什么共同点。 3、出示韵母是的字，让学生组词。 4、观察这些字的共同点。

5、小结：在我们的中文中间，带有ｕ这个韵母和这个韵母的字都归在一个韵部里，这个韵部就叫“鱼部”。

6、今天，我们就来学习一篇韵文“六鱼”，你们看看这篇韵文里有没有“ｕ”和“ü”韵母的字。 三、

初读韵文

1、出示韵文课件，齐读一次，读的时候要有节奏。 2、看看有那个韵母吗？

3、出示分句排列，最后一个字变红色的韵文，再次齐读，带红色的字读得长一点。

4、这个带“ｕ”和“ü”的字都放在哪里？

5、我们就说这样的韵叫押韵，这篇韵文押的是ｕ和ü的韵。

6、有一个字反反复复出现了许多次，是哪个字？这个字出现了几次？ 7、学生自己发现规律。这个对字前面有时候是一个字，后面出是一个字，有时候前面是两个字，后面也是两个字，如果这个对子前面是一个字后面是一个

字的，我们就叫他一字对，如果前后都是两个字的叫什么？有没有三字对？ 8、指名生读三字对的句子。这个对字用什么来代替？ 9、小结。 四、

理解韵文意思

1、出示标有部分注解的韵文。 2、理解了吗？我们一句一句来看。 3、逐句讲解句子的意思。 五、

背诵韵文

1、下面一分钟把它背下来，可以吗？学生自由读几次。 2、出示填空，让学生添上去，自己试试。

3、再难一点，出示下一个填空。学生两个两个轮着一句一句背。 六、

改错

1、我小时候读这个的时候老被老师批评，为什么呢？你们看，老师说我错了，我错在哪里了呢？出示错误的韵文。

2、指名学生讲出错误的地方。了解韵文必须符合生活实际，要人对人，树对树，花对花等基本的对对子的常识。 3、把改过的读一读。

4、第二次改错。谢谢各位同学，我终于会了，于是我第二次交给了老师，谁知老师又说我错了，这回我错在哪里？ 5、出示错误韵文。

6、指名学生发改错。让学生了解韵文对对子不仅词性要相对，还要把押韵的那个字放在句子后面。 7、请同学们把改过来的读一读。

8、小结：谢谢同学们，我终于知道了，一字对也好，两字对也好，三字对也好，句子对也好，最后对的那句话的最后一个字一定要押韵，在鱼部中，或者是ｕ 或者是ü。 七、

拓展练习

1、同学们，后来我终于改对了，老师觉得我还算聪明，就给了我一 个题目，这回又难倒我了，请各位同学帮我完成好吗？ 2、 出示

地对 ，笔对 ， 对茅屋。 大江对 ，猫咪对 。 宋徽宗，唐 ，唱歌对 。 公子 蒲扇，农夫 当午。

女子幽雅讲礼数，男儿潇洒爱 武， 月 乌 ，夜半钟声到客船； 山 水 ，舟行碧波游 。 3、小结。