会写“民、族、谊、齐、奋”5个生字。 难点
通过读课文，感受祖国的伟大，激发热爱祖国的思想感情。 三、复习导入 1．抽读生字卡。
(去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读。)
师：上节课，我们认识了生字，学习了课文。那么，你们和生字都交上朋友了吗？ 2．认读词语。
师：同学们可真棒！下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。(出示多媒体) 只有又对又快地把这些词语全部读对，才能胜利地登上珠穆朗玛峰。 (学生自由练读，“开火车”读词。)
3．有感情地齐读课文。
师：我们伟大的祖国山河壮美，不仅有珠峰，还有长城、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！同学们要边看边想课文。(播放多媒体)
我们的祖国美吗？(美)那我们一起美美地把课文读一读吧！ 四、读读记记
1．出示四字词语：
华夏儿女 炎黄子孙 神州大地 巍巍中华 民族团结 世界大同 奋发图强 繁荣昌盛
2．和同桌说一说这些词语的意思。 3．全班交流。 4．教师总结。
华夏儿女、炎黄子孙：现指中国各族人民及世界各地华人。 神州大地、巍巍中华：指我们伟大的祖国。
民族团结、世界大同：这是人们对未来社会的美好理想、坚定理念。
奋发图强、繁荣昌盛：意思是我们全国人民正在齐心协力，奋发向上，分秒必争，为使国家繁荣昌盛而努力。
5．学生自读。 6．全班齐读。 7．尝试背诵。
五、课外拓展 1．小组内展示各自搜集的祖国山川名胜的图片，并当“小老师”向同学简单地介绍一下。 2．谁能用词语来形容这些图片？ 3．学生自由回答。
4．多媒体出示有代表性的民族服饰及相关的词语。 (教师指导学生看看图，认认字，读读词。)
六、指导书写
1．多媒体出示：民、族、谊、齐、奋。
2．学生观察分析，同桌互相说说怎样把字写好。 3．指名说。
4．师重点指导写好“民、族”。 5．学生练习书写。
七、教师总结
1．师：同学们都是祖国的花朵，是祖国的未来，我们能为祖国做些什么呢？ (学生自由回答)
2．全班有感情地朗读全文。 八、梳理板书
神 州 谣
华夏儿女 炎黄子孙 神州大地 巍巍中华 民族团结 世界大同 奋发图强 繁荣昌盛
九、教学感悟
本文只有短短的几句话，但每句话都蕴含着丰富的内涵，我进行了逐句讲解。如教学第一句时，我让学生说说自己知道的祖国的山川、河流。图文结合，把学生带来的图片和“山川美”结合起来学。本文是一篇韵文，我通过让学生不断地朗读，来感受其中的韵律美和祖国的山川美、祖国的幅员辽阔、祖国的民族繁荣昌盛，激发了学生热爱祖国的情感。
识字2 传统节日
妙析教材
过节，对于每一位中国孩子来说都是一件高兴的事。节日，是个让人感兴趣的话题。中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，体现了亲情、团聚，代表了伟大的民族精神、良好的民族礼仪等。例如：吃粽子会让我们想到屈原和他的爱国思想；中秋节在吸引大家吃月饼之余还传达着爱家的信息；重阳节号召大家尊老爱老。这篇课文将会激发学生探讨中国传统节日的兴趣，培养学生传承民族的文化，弘扬民族的精神。
学情分析
现在的学生对传统节日的感受和记忆相对较少，对传统节日的情感也在逐渐淡漠。尽管学生在课前已经搜集到一些相关资料，但由于课堂时间限制和资料有限，学生对传统节日的理解也还停留在表面。针对这一状况，教师要引导学生搜集节日时间及习俗，在课堂中注重发挥学生的主动性和合作意识，从而了解中国传统节日的相关知识。
教学建议
可由学生熟悉的节日场景导入，用学生熟悉的节日风俗来激发学生的学习兴趣，根据低年级学生的实际情况，挖掘情感因素，采用演示、朗读等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，感受情感的熏陶。
教学目标
【知识与技能】
1．会认15个生字，会写9个生字。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．知道我国有哪些传统节日、有哪些风俗习惯。
【过程与方法】
通过搜集、交流传统节日的资料，提高学生搜集、处理信息的能力和语言表达能力，体验传统文化的魅力。
【情感、态度与价值观】
通过对中国传统节日的认识和理解，增强学生弘扬传统文化，开拓创新的意识，激发学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
重点难点 重点
1．会认15个生字，会写9个生字。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
难点
按照时间顺序排列节日，并能说说自己是怎样过节日的。 教学准备
教师：多媒体课件。
学生：预习生字新词，搜集传统节日的资料。 课时安排 2课时
第一课时
一、课时目标
1．会认15个生字。
2．朗读课文，知道我国传统节日有哪些，并能说出各个传统节日的具体时间。 二、重点难点 重点
1．会认15个生字。
2．朗读课文，知道我国传统节日有哪些。
难点
知道各个传统节日的具体时间。 三、创设情境
师： “一年之计在于春”，春节是我国最盛大、最热闹的一个传统节日，大家喜欢过春节吗？你们是怎么过春节的？(生交流)
(师播放有关春节的图片)春节俗称“过年”，那一天人们按照传统习惯要穿新衣、放鞭炮、贴春联、吃团圆饭、拜年，寓意着新的一年的开始。
四、分享交流 除了春节，你还知道哪些节日呢？请把课前大家搜集的自己最感兴趣的传统节日的资料，来和大家分享一下。
(生生交流，师生交流，相互补充。如：端午节的赛龙舟、吃粽子；清明节的扫墓、踏青；春节的贴对联、扫尘、守岁等；中秋节的赏月、吃月饼；元宵节的猜灯谜、逛花灯、吃元宵、庆团圆……)
五、初读课文 1．揭题。
师：今天我们就来全面地了解一下我国的传统节日。(板书课题：传统节日) 2．自由朗读课文。
(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。 (2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。 3．学生认读生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。 (2)借助拼音，反复拼读画圈的生字。
(3)同桌相互检查，当“小老师”纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。
4．全班交流识字。
5．由字拓展至词，读一读词语。出示：
传统 元宵节 大街小巷 祭扫 龙舟 艾香 满堂 乞巧 牛郎 月饼 赏菊 六、再读课文 1．听老师范读。 2．学生自读。
3．小组合作，完成以下问题： 课文共有几句话？写了哪几个节日？ 4．小组探讨。
5．分组汇报，全班交流。
(8句话，共写了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。) 6．你能找出课文中每句话分别写的是哪个节日吗？ 第一句：春节 第二句：元宵节 第三句：清明节 第四句：端午节 第五句：七夕节 第六句：中秋节 第七句：重阳节 第八句：春节
7．这些节日的时间分别是什么时候？ 春节：正月初一或正月初一以后的几天。 元宵节：正月十五。
清明节：四月四日或四月五日或四月六日。 端午节：五月初五。 七夕节：七月初七。 中秋节：八月十五。 重阳节：九月初九。
七、课堂小结 1．“开火车”复习生字。 2．齐读课文。 八、梳理板书
传统节日
第一句：春节 第二句：元宵节 第三句：清明节 第四句：端午节 第五句：七夕节 第六句：中秋节 第七句：重阳节 第八句：春节
第二课时
一、课时目标
1．会写9个生字。 2．背诵课文。
3．能按照时间顺序排列节日。 4．了解中国传统节日的风俗习惯。 二、重点难点 重点
1．会写9个生字。 2．背诵课文。
难点
能按照时间顺序排列节日。 三、复习导入
1．出示生字，玩游戏识字。
2．出示传统节日图片，猜节日时间。
四、走进节日
师：同学们，上节课，我们知道了中国传统节日及传统节日是在哪一天或哪几天。这节课，我们再来看一看，中国传统节日有哪些风俗，我们又会吃到哪些美食。
1．找出文中描写节日风俗的词语或句子，画上横线。 2．同桌对一对，看看自己找完整了没有。 3．指名回答，教师相机板书。
4．从这些节日里选取一个或两个说说自己是怎样过节的。 5．了解其他民族的传统节日。
(1)火把节是彝族最盛大的传统节日，每年农历六月二十四，彝族人民就会穿上节日的盛装，载歌载舞，并在夜晚点燃火把到旷野中游行。
(2)泼水节是傣族的新年，傣族人民用相互泼水的方式迎接新年的到来。
(3)达努节是自称“布努”的瑶族人民欢庆丰收的传统节日。这一天，人人华服艳装，走村串寨，访亲问友，互庆丰收。村村寨寨敲起铜鼓，载歌载舞，尽情享受丰收的喜悦。
(4)苗族人民为了迎接龙船节的到来，每个村寨都要专门制作一至两艘龙船，等到龙船节来临时，他们就会举行激烈的划龙船比赛。
五、排列节日 1．出示节日：
端午节 清明节 元宵节 春节 重阳节 中秋节 2．学生用自己的方式排列节日。
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