青岛版一年级下册数学全套教案

一年级数学第一单元检测1点评

教学内容： 第一单元检测试卷1点评 教学目标：

1、通过反馈测试评价的结果，让学生了解自已知识、能力水平，提高解题能力， 提高数学 综合素质。

2、通过分析错题，找出错因，矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。

3、引导学生正确看待测试，以良好的心态面对考试做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。 教学重点：

1、查漏补缺，发现不足。

2、进一步加强各类题型的解题方法指导。 教学难点：

1、让学生进一步提高解题能力 2、提高数学综合素质。 教 学 过 程：

1．计算。（让学生说一说自己是怎么想的？）

(1)５＋７－９＝ (2)１６－７＋３＝ (3)１６－８－６＝ (4)１１－５＋６＝ (5)１０－５＋８＝ (6)１３－７－６＝ (7)５＋８－７＝ (8)９－７＋８＝ (9)５＋６－７＝ (10)１５－８＋７ (11)１８－９－５＝ (12)１１－６＋８＝ (13)１７－５－８＝ (14)１２－８＋７＝ (15)１５－４－７＝ 2．在○内填运算符号，在口内填数。（让学生说一说自己是怎么想的？）

（１）７○口＝１３ （２）１○口＝１８ （３）１８○口＝９ （４）１２○口＝８ （５）１０○口＝１５ （５）９○口＝２０ （７）１２○口＝７ （８）１４○口＝１４ （９）８○口＝１３ 3．想一想，填空。（让学生说一说是怎样列算式解答的？）

(1)一根绳子剪6剪子，分成了( )根短绳。

(2)有8根彩带要结成一根长彩带，需要打( )个结。

(3)一个长面包要分给5个人吃，需要切( )刀。

4．在下面的O里填上适当的数，使每条线…卜三个数相加的和都等于图中

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间的数。（让学生说一说自己是怎么想的？）

5．(应用题)把条件与适当的问题连一连，再计算。（每道题注意让学生说算理。） （１）妈妈买来¨个梨，吃了8个。 （１）吃了几个?

（２）小明在两天里写了同样多的土字，共16个。 （２）还剩几个?

（３）篮子里有12个苹果，吃了——些后，还剩4个。 （３）小明写几个?

（４）小明、小刚共写了14个生字，小刚写了9个。 （４）小明每天写几个?

（５）停车场原有5辆：乍，晚上又开来7辆。 （５）还剩几辆?

（６）停车场原有1，7辆车，开走了7辆。 （６）现在有几辆?

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一年级数学第一单元检测2

一、口算

1．6＋7＝ 2．12－7＝ 3．７＋８＝ 4．１４－８＝ 5．９＋６＝ 6．１６－８＝ 7．５＋６＝ 8．１２－８＝ 9．９＋５＝ 10．１３－７＝ 11．１１－４＝ 12．１４－６＝ 一、 在（ ）里填数

二、判断□里的数对不对？对的画“√”，错的画“×”。

1．１３－６＝５（ ） 2．１５－７＝９ （ ） 3．１１－２＝９（ ） 4．６＋９＝１５（ ） 5．１６＋４＝２０（ ） 6．１３－９＝５（ ） 7．１８－７＝９（ ） 8．１１－６＝５（ ） 9．１６－８＝８（ ） 三、看图列式

四、填空

1．15比( )多3。 2． ( )比12少5。 3． ( )比20少5。 4．17比( )少3。

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5． ( )比19多1。 6． ( )比12多4。 五、填表 ９ １０ ７ ６ ８ 加数 ８ ６ ８ ９ ８ 和 １３ １５ １４ １６ １２ １７ 六、把左右两边相等的式子用线连起来

１３－８ ２０－１１ ８＋８ １３－９ ７＋２ ２０－１０ ２０－１２ １７－９ １２－６ ９－４ １６－７ ５＋１１ １８－８ １１－５ ５＋１３ １２＋１ １５－８ ７＋４ ７＋６ ２０－１１

１６－５ １３－６ １２－８ ９＋９ 七、应用题

1．小雨和小雪共画了15朵花，小雨画了9朵，小雪画了几朵?

2．小明有18枝彩色笔，小刚借走了9枝，小明还有几枝?

3．同学们排队，小兰的前边有5人，后面有7人，这一行共有多少人?

4．小青要练习写16个毛笔字，还剩下8个字没有写，他已经写了几个字?

5．停车场上的汽车开走了6辆，又开走了5辆，一共开走了多少辆?

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一年级数学第一单元检测2点评

教学内容： 第一单元检测试卷2点评 教学目标：

1、通过反馈测试评价的结果，让学生了解自已知识、能力水平，提高解题能力， 提高数学 综合素质。

2、通过分析错题，找出错因，矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。

3、引导学生正确看待测试，以良好的心态面对考试做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。 教学重点：

1、查漏补缺，发现不足。

2、进一步加强各类题型的解题方法指导。 教学难点：

1、让学生进一步提高解题能力 2、提高数学综合素质。 教 学 过 程：

一、 口算. （让学生说一说自己是怎么想的？）

1．6＋7＝ 2．12－7＝ 3．７＋８＝ 4．１４－８＝ 5．９＋６＝ 6．１６－８＝ 7．５＋６＝ 8．１２－８＝ 9．９＋５＝ 10．１３－７＝ 11．１１－４＝ 12．１４－６＝ 二、 在（ ）里填数。（让学生说一说自己是怎么想的？）

三、 判断□里的数对不对？对的画“√”，错的画“×”。（让学生说一说自己是怎么想的？） 1．１３－６＝５（ ） 2．１５－７＝９ （ ） 3．１１－２＝９（ ） 4．６＋９＝１５（ ） 5．１６＋４＝２０（ ） 6．１３－９＝５（ ） 7．１８－７＝９（ ） 8．１１－６＝５（ ） 9．１６－８＝８（ ）

四、看图列式。（让学生看图说图意）

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