苏教版科学六上地球的内部学案设计

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《地球的内部》学案设计

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教学内容 苏教版《科学》六上 第二单元 3.地球的内部 过程与方法： 1、能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。 2、能够制作一个地球结构的模型。 科学知识： 三维目标 1、知道地球的内部结构。 2、情感态度与价值观： 3、树立科学的自然观。 情感态度与价值观： 1、认识到科学是不断发展的 重点：知道地球内部分为地壳、地幔和地核；能够选择制作地球构造的模型并教学重点、难点 准确地表述对地球构造的探究结果。 难点：体会科学研究中建立地球模型的意义。 教师准备：分别装有水、细沙、小石头的黑色胶卷盒若干。介绍地球内部构造的录教学资源 像。火山、地震、地热、海啸等图片（也可以为录像）。优美的音乐一段 调 整 反 思 执教日期 （）月（）日，星期（） 学生准备：煮熟的鸡蛋、不同颜色的橡皮泥、小刀。 学 程 设 计 导 航 策 略 一、创设情景导入新课 学生四人一组探究。 [板块一] 1、同学们，今天这节课我们先来做一个游戏《猜学生交流讨论。重点猜看》。（实物出示三个盒子）不打开盒子，你能用什么方法猜出盒子里有什么吗？ 引导学生说清依据什么2、小结：同学们都通过各自的方法来收集了盒来猜测的。在条件允许的子内部的信息，从而作出了判断。 情况下，用学生猜的实物[板块二] 放入空盒子里，对比验证一下。 1、我们地球内部是什么样子的？我们的地球就像暗盒一样无法打开直接观察，但是，科学家还是能二、讨论探测地球内部的够利用各种方法探测地球的内部构造。你知道科学家构造的方法 预设 生：火山 （出示火是从哪些方面收集了有关地球信息的吗？ 2、师：火山是地球内部的运动产生，科学家们1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

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山图片） 可以通过研究它来收集有关地球内部的信息。比如说生：地震（出示地震火山爆发时喷出的大量物质和火山气体都来自地球图片） 内部，通过研究它们可以了解地球内部的物质性质生：温泉（出示地热等。（出示有人的火山图）这就是科学家们冒者生命图片） 生：钻井探测。 生：地震波 三、认识地球内部构造 学生打开书本自己阅读。 学生疑惑。 危险在火山旁观察研究呢。（又出示火山图）这是科学家研究火山喷发后的物质。 师：地震也是来自于地球内部，它可以帮助科学家了解地球的内部。 师：地热也是地球内能的释放。 （出示文字）师：钻井探测最能最能直接反映地球的内部。目前世界最深的井是14千米左右，而地球的半径是6378千米，因此所获得的地球内部的直（出示图字）师：地震波在坚硬的岩石中传播较快；在较软的岩石中传播较慢。科学家们通过地震波打探到了地球内部的一些秘密。 [板块三] 1、师：科学家通过地震和核试验是产生的地震波提供的信息来对地球进行了猜测，请同学们看书。 2、师：地球内部分几部分？各部分厚度各是多少？ 3、师：有关地球内部各部分的知识，书中没有细说，下面老师介绍一些收集来的知识。 1910年，南斯拉夫地震学家莫霍洛维奇发现地学生阅读，概括信息。 根据交流的情况，教师大屏幕出示地球内部结构图，学生观察。 生：鸡蛋。 学生贯彻剖开的鸡蛋，弄懂二者的相似之处。 四、制作地球内部模型。 学生讨论交流方法，确定方案。（重点说清作师生交流信息。 接资料只能反映地球表面一薄层的情况。 时先后顺序、各部分颜色震波在传到地下50千米处有折射现象发生。他认为的确定、各部分的厚度关系等） 分组合作。（提示如果小组同一色的橡皮泥不够，可以和周围小组调面。1914年，美国地震学家古腾堡发现地下2900多千米深处存在着另一个不同物质的分界面。以后，这个发生折射的地带，就是地壳和下面物质的分界2文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

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换颜色） 五、总结拓展 学生谈想法 人们为了纪念他们，分别将其命名为“莫霍面”和“古腾堡面”。用这两个面，把地球内部划分为地壳、地作业设计 幔和地核3个圈层。 1、完成《科学探究》P144、在交流过程中板书：地壳 地幔 地智能联网、实践平台，P15课外拓展。 核 2、阅读P15科普阅读全5、师：看到这个地球内部的构造示意图，部内容。 你觉得像什么？ 师：我们切开鸡蛋观察一下，对照你所观察到的，说说地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间有何相似之处。 [板块四] 1、师：今天我们学习了地球内部的知识，知道了地球的构造，你能用不同颜色的橡皮泥制作一个地球内部构造模型吗？ 2、师：（出示老师做好的模型。）这就是老师做的，你们想做吗？你打算怎么做？小组可以讨论。 3、指导切开模型，展示评价。（主要从外形、内部颜色、各部分的厚度比例几方面来评价） [板块五] 1、通过今天的学习，你能说说对地球的内部的认识和想法吗？ 2、地壳、地幔、地核的划分是根据地震波发生折射的不同推测出来的。这只是猜测，地球的内部还有许许多多的秘密在等着我们大家去研究。

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